那接下來寫不寫呢？老師可以布置寫，家長(zhǎng)也可以布置寫，孩子自己也可以主動(dòng)寫 。我小時(shí)候，就是主動(dòng)開始寫的 。在一個(gè)有關(guān)觀察的單元，讓學(xué)生做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)，并寫觀察日記 。我四年級(jí)開始，主動(dòng)寫日記，主要寫觀察日記和學(xué)習(xí)日記 。分責(zé)任干嗎？教孩子寫呀！責(zé)任分清就會(huì)寫了嗎？日記應(yīng)該在三年級(jí)就學(xué)了(人教課標(biāo)版是四年級(jí)) 。
孩子上小學(xué)五年級(jí)了，連日記也不會(huì)寫，是老師責(zé)任還是家長(zhǎng)責(zé)任？
分責(zé)任干嗎？教孩子寫呀！責(zé)任分清就會(huì)寫了嗎？日記應(yīng)該在三年級(jí)就學(xué)了(人教課標(biāo)版是四年級(jí)) 。在一個(gè)有關(guān)觀察的單元，讓學(xué)生做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)，并寫觀察日記 。日記格式什么的，這時(shí)應(yīng)該就知道了 。那接下來寫不寫呢？老師可以布置寫，家長(zhǎng)也可以布置寫，孩子自己也可以主動(dòng)寫 。我小時(shí)候，就是主動(dòng)開始寫的 。我四年級(jí)開始，主動(dòng)寫日記，主要寫觀察日記和學(xué)習(xí)日記 。
因?yàn)榭戳颂嗟拿藗饔?，他們都有寫日記的?xí)慣，便向他們學(xué)習(xí) 。后來，上初中后遇到一位語(yǔ)文老師，他倡導(dǎo)我們寫日記，說日記不但對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，也是錘煉品德與意志的途徑 。老師還拿來了自己大大小小一摞子日記讓我們感受一下 。從此，我將寫日記變成了自覺行動(dòng)，比小學(xué)更認(rèn)真了 。我們小時(shí)候，應(yīng)試教育還不是很盛行，作業(yè)也不多，有時(shí)間寫日記，也有時(shí)間看點(diǎn)小說等閑書 。
【小學(xué)生寫喂雞日記,老師寫的循環(huán)日記怎么寫】寫日記的習(xí)慣一直持續(xù)到現(xiàn)在 。因此，別人頭疼的寫作任務(wù)，我一般不煩惱 。雖然水平不高，完成任務(wù)是沒問題 。您看，五年級(jí)不會(huì)寫日記，該誰(shuí)負(fù)責(zé)呢？寫日記，不在會(huì)不會(huì)，關(guān)鍵在寫不寫 。行動(dòng)才是王道，越寫會(huì)越會(huì)寫 。有的家長(zhǎng)孩子還沒出生就給寫日記，直到孩子會(huì)說話，孩子說，家長(zhǎng)寫，再到孩子自己寫 。不過，這樣有心的家長(zhǎng)太少了 。
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