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如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用能力？

【如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力】您好！孩子有沒(méi)有批判精神是問(wèn)題的關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是水平，揭露問(wèn)題是膽量，分析問(wèn)題是素質(zhì)，解決問(wèn)題是能力，但是孩子從家庭到學(xué)校、從幼兒園到高中、從教學(xué)到應(yīng)試，習(xí)慣了全方位高度統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化答案，對(duì)事物的分析只有收斂思維，哪來(lái)問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用能力：第一，在天性釋放中呵護(hù) 。美國(guó)的孩子面對(duì)一個(gè)雞蛋，問(wèn)他里面是什么，孩子會(huì)有很多奇怪的想法并自由表達(dá)，是自己、是爸爸、是媽媽、是總統(tǒng)、是蛇等等，但是在我們身邊，孩子要是說(shuō)到是爸爸媽媽的時(shí)候就掌摑小嘴巴了，那一個(gè)巴掌就把孩子的天性和童心，特別是對(duì)未來(lái)特別重要的發(fā)散性思維打沒(méi)了，童言無(wú)忌并不是真的無(wú)忌，相反是大人們對(duì)孩子童言大忌的推辭，問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用能力怎能不受到影響。
第二，在個(gè)性張揚(yáng)中培育。當(dāng)下的教育，一刀切一鍋煮一起奔向未來(lái)的理想，看起來(lái)扎扎實(shí)實(shí)，細(xì)想起來(lái)怎么可能，盡管家長(zhǎng)們已經(jīng)開(kāi)始注意到了孩子的個(gè)性發(fā)展，但是報(bào)數(shù)學(xué)、報(bào)英語(yǔ)、報(bào)作文、報(bào)舞蹈等等各種興趣班，有多少是孩子自己真心想學(xué)的呢？有的是父母不顧孩子愿望的設(shè)計(jì)，有的是通過(guò)孩子還自己兒時(shí)的心愿，有的是和身邊孩子的比較，有的孩子根本不愿參加父母報(bào)名的班，甚至哭哭啼啼。
曾經(jīng)有一個(gè)孩子剛理完發(fā)覺(jué)得挺舒服，就和爸爸說(shuō)長(zhǎng)大了想當(dāng)理發(fā)員，被爸爸揍了一頓，然后老老實(shí)實(shí)的說(shuō)，長(zhǎng)大了要當(dāng)科學(xué)家。如此教育，問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用能力怎能不受到抑制。第三，在探索實(shí)驗(yàn)中鍛煉。孩子問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用能力不僅需要在教育中培育，還要大量參與研究探索的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 。家長(zhǎng)也好、學(xué)校老師也好、社會(huì)機(jī)構(gòu)也好，應(yīng)該為孩子營(yíng)造研究探討問(wèn)題的環(huán)境和氛圍，給孩子發(fā)現(xiàn)分析問(wèn)題的任務(wù)和機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)孩子大膽地發(fā)現(xiàn)研究和解決問(wèn)題，即使他們的創(chuàng)新還還可能比較稚嫩，甚至經(jīng)不起推敲，，但也要給予鼓勵(lì)和支持，問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用能力就會(huì)在正面引導(dǎo)下、在動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)實(shí)踐中不斷得到增強(qiáng) 。
培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力在課堂教學(xué)中應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)？

感謝邀請(qǐng)，作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我想說(shuō)一下怎樣培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。第一步，要求小學(xué)生會(huì)看課本。這一步說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，而實(shí)際上很難的，一般小學(xué)生看課外書(shū)能看進(jìn)去，而對(duì)課本一般情況下，孩子們是看不進(jìn)去的。這就需要我們要預(yù)設(shè)問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去看書(shū)，當(dāng)他們從書(shū)本中的到你預(yù)設(shè)的問(wèn)題的答案時(shí)，在心理上會(huì)得到一種成就感的，這時(shí)老師再給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！孩子們慢慢就學(xué)會(huì)了看書(shū)，并且是有效的看書(shū)，能指出書(shū)中的重點(diǎn) 。
而在這個(gè)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)他看不懂或者不理解的地方，這就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程。第二步，分小組合作學(xué)習(xí) 。把孩子們分成小組，每一組中都有不同程度的學(xué)生。讓孩子們?nèi)ソ涣饔懻撜n本上的知識(shí)，他們往往會(huì)從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，這是再加上老師適時(shí)的點(diǎn)撥，往往會(huì)取得很高效的課堂學(xué)習(xí) 。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。