【北京生源什么意思,中職生源什么意思】這樣才能解決生源問(wèn)題 。從我國(guó)中職教育的總體上看，我認(rèn)為中職學(xué)校未來(lái)的發(fā)展應(yīng)該是越來(lái)越好 。從我們走訪的大多數(shù)地方來(lái)看，中職學(xué)校的發(fā)展都不太理想，有些中職學(xué)校的生存甚至都成了一個(gè)緊迫的問(wèn)題 。當(dāng)然，具體到一些中職學(xué)校，現(xiàn)在的問(wèn)題是很多的 。
中職學(xué)校未來(lái)發(fā)展會(huì)越來(lái)越困難嗎？擺在眼前首先是生源問(wèn)題？
從我國(guó)中職教育的總體上看，我認(rèn)為中職學(xué)校未來(lái)的發(fā)展應(yīng)該是越來(lái)越好 。當(dāng)然，具體到一些中職學(xué)校，現(xiàn)在的問(wèn)題還是很多的 。從我們走訪的大多數(shù)地方來(lái)看，中職學(xué)校的發(fā)展都不太理想，有些中職學(xué)校的生存甚至都成了一個(gè)緊迫的問(wèn)題 。造成中職學(xué)校生存危機(jī)、發(fā)展困境的原因可以有很多，但真正核心的癥結(jié)是在“教學(xué)質(zhì)量”上 。提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這本來(lái)是天經(jīng)地義無(wú)可厚非的話題，但在實(shí)際操作中，因?yàn)橹新毶恰翱疾黄鹌崭卟抛x職高”的，這種認(rèn)識(shí)讓這個(gè)話題被廣泛質(zhì)疑甚至干脆回避，在不少人眼里，照管好學(xué)生不出安全事故就阿彌陀佛、就功德圓滿，讓學(xué)生比較順利地年齡大一點(diǎn)、體格壯一點(diǎn)就謝天謝地、就心安理得 。
這肯定會(huì)讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)體驗(yàn)到的都是“學(xué)了也白學(xué)”的煩惱 。自然就解決不了“招得進(jìn)、留得住”這個(gè)難題，并且還會(huì)惡性循環(huán)下去，招不進(jìn)，留不住 。要想解決學(xué)校的生源問(wèn)題，首先要改變教師觀念，要教師相信中職生還有敏感的可塑性，還可以逆天改命，只要方法得當(dāng)，是能教出好學(xué)生的；第二是要改變學(xué)生，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生真正“學(xué)有所得”；第三是要改變家長(zhǎng)，讓學(xué)生的成長(zhǎng)重新喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，讓家長(zhǎng)樂意配合學(xué)校教育孩子，第四是要用看得見的教學(xué)效果來(lái)改變當(dāng)?shù)厣鐣?huì)對(duì)中職學(xué)校的再認(rèn)識(shí)，讓社會(huì)認(rèn)可學(xué)生讀中職也是有出息的 。
這樣才能解決生源問(wèn)題 。這四個(gè)“改變”中，教師的改變是第一位的，只有教師改變了認(rèn)識(shí)，才能設(shè)法去改變學(xué)生，才能解決下述問(wèn)題:1.如何讓學(xué)生走出“玩游戲”的泥潭；2.如何讓學(xué)生從“一上課就睡覺”的疲軟中振作起來(lái)；3.如何讓學(xué)生不再“一挨批評(píng)就怒懟老師”；4.如何讓學(xué)生理性處事不再動(dòng)轍打罵同學(xué)；5.如何讓學(xué)生改掉抽煙喝酒耍朋友的壞毛病…… 。
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