綜上所述，只有正確地認識多媒體技術在語文教學中的作用，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在語文教學中的作用，更好地服務于我們的教育教學 。在小學語文教學中，怎樣取得最佳的課堂教學效果，—直是廣大語文教師凝神思考、孜孜追求的目標 。
語文教學中如何有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力？
在語文教學中，培養(yǎng)，學生，創(chuàng)造力，題主的這個話題，看起來有點“嚴肅”，還有點沉重 。不但是語文，恐怕各學科，也都會感到有點“壓力” 。前段時間，不少媒體提到基礎教學要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，之后，有不少專家表示，不是創(chuàng)新能力，而是創(chuàng)新“意識” 。我認為，提“創(chuàng)新意識”比較合適 。創(chuàng)新，首先需要有創(chuàng)新的意識，需要社會閱歷，需要專門的科學技術理論和技能的支持，還需要開闊的眼光 。
在中學階段，通過各門學科，去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓人覺得手足無措，也不現(xiàn)實，倒不如退一步，提“創(chuàng)新意識”的好 。在中小學階段，老師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，可以從培養(yǎng)探究意識著手，比如，語文，在學習詩歌鑒賞時，探究新的意境，新的鑒賞角度，作者思想感情新的理解，對藝術手法的新的理解；寫作時，對歷史事實的新的分析與理解；對現(xiàn)實社會出現(xiàn)了典型事例，進行新角度不一樣分析，得出新的結論；對老師的講解進行質疑，提出新的見解，等等 。
【語文教學中的創(chuàng)新做法,如何在語文教學中創(chuàng)新】數(shù)理化學科，不拘泥于已有的定論，探索新的角度和方法，新的實驗裝置和新的方法，等等，其他學科亦然 。這是一種意識，也是一種精神，是一種對“現(xiàn)成”的“挑戰(zhàn)” 。放在語文教學的角度看，則是在培養(yǎng)學生的“挑戰(zhàn)性”思維，“挑戰(zhàn)性”的人文精神 ?；氐筋}主的話題 。要在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，顯然是不可能的 。很明顯，“創(chuàng)造”是基于“無”，“創(chuàng)新”是基于“舊” 。
如何在小學語文教學中巧妙使用多媒體教學？
在小學語文教學中，怎樣取得最佳的課堂教學效果，—直是廣大語文教師凝神思考、孜孜追求的目標 。而其中的關鍵是選擇恰當?shù)慕虒W手段促使課堂教學內容、方法的最優(yōu)化 。實踐證明運用多媒體手段，充分發(fā)揮其教學功能，是提高語文課堂教學實效的有效方法之一 。俗話說“工欲善其事、必先利其器”，小學語文課堂教學中引進多媒體技術，把聲、像、圖、文、情境與聽、說、讀、寫有機結合起來，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化，能使課堂教學變得更為生動有趣，富有感染力 。
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