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我們知道課文都是經(jīng)過無數(shù)專家學(xué)者從浩如煙海的文學(xué)作品中精選岀來的精品文，不僅語法修辭使用恰當(dāng) ，語言朗朗上口而且具有深刻的教育意義，并且每篇課文都是一篇藝術(shù)品，字正腔圓地朗涌這些課文，不僅對人的思想有一種感化作用，而且讀的人聽的人都感覺到像在欣賞一曲優(yōu)美的樂曲，或者觀賞一幅優(yōu)美的圖畫，給人愉悅舒服的感覺，是一種藝術(shù)享受。
讀課文的好處有哪些？
【主從串學(xué)模式上略讀課,串讀課文是什么樣的】

首先誦讀課文是一種藝術(shù)享受。我們知道課文都是經(jīng)過無數(shù)專家學(xué)者從浩如煙海的文學(xué)作品中精選岀來的精品文，不僅語法修辭使用恰當(dāng) ，語言朗朗上口而且還具有深刻的教育意義，并且每篇課文都是一篇藝術(shù)品，字正腔圓地朗涌這些課文，不僅對人的思想有一種感化作用，而且讀的人聽的人都感覺到像在欣賞一曲優(yōu)美的樂曲，或者觀賞一幅優(yōu)美的圖畫，給人愉悅舒服的感覺，是一種藝術(shù)享受。
其次朗讀課文能加深對課文內(nèi)容的理解。常言說書讀百遍，其義自見。這就是說對課文多讀能夠理解透課文所蘊(yùn)含的深層的含義。有些課文的意思和作者的感情不只停留在字面上，而是蘊(yùn)含在課文中的字里行間，這種深層的意思和作者的感情如果不讀或者少讀，你就體會(huì)不到，特別是是一些古詩文，還有魯迅的文章，你不讀，你是體會(huì)不岀作者的原意的，不讀，體會(huì)不到作者充溢于文中的思想感情的。
再次朗讀課文有利于寫作水平的提高。常言說的好，學(xué)會(huì)唐詩三百首，不會(huì)寫來也會(huì)偷，偷，從哪里愉，從范文中偷，偷范文的詞句嗎？不是，偷范文高超的寫法，偷范文文字的運(yùn)用技巧，如果你對范文不進(jìn)行反復(fù)朗讀，原文中作者的行文技巧你就體會(huì)不到，體會(huì)不到怎么學(xué)習(xí) ，所以讀是寫的前提和基礎(chǔ) 。最后朗讀課文有利于提高語文素養(yǎng) 。
一個(gè)人的語文素養(yǎng)不是一下子就能提高的，它是經(jīng)過長期的積累和大量的誦讀慢慢養(yǎng)成的。語感的形成是語文素養(yǎng)的重要表現(xiàn)形式，而語感的形成主要得靠朗讀，如果不讀課文，想形成較好的語感那是不可能的。朗讀課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要內(nèi)容，也是語文教學(xué)的重要過程，我們不能輕視這個(gè)過程，也只有認(rèn)真朗讀課文，我們才能學(xué)好語文。
初二的孩子只背英語知識(shí)點(diǎn) ，課文不背或有的讀的熟有的不熟，會(huì)影響英語成績嗎？

對于初中的學(xué)生而言，只背過所學(xué)的知識(shí)點(diǎn) ，包括單詞及其用法，常見搭配，短語，和句型，課文不背或讀不熟，英語成績不會(huì)差，但是也不會(huì)拔尖，而且從長遠(yuǎn)來看，這樣的方式不利于高中及以上學(xué)歷的英語學(xué)習(xí) 。原因很明顯，就像我們學(xué)習(xí)語文，如果只認(rèn)字詞，從來不讀文章，那對于一二三年級(jí)的學(xué)生來說，語文成績只考字詞默寫，語言搭配，那么成績也不會(huì)很差，但是再往上走，學(xué)習(xí)語文的目的逐漸明顯，學(xué)字詞那是為理解文章，寫文章打基礎(chǔ)的，而這時(shí)候只記住字詞，沒有閱讀基礎(chǔ)的學(xué)生就一定會(huì)在成績上吃虧的。