將探究與實際緊密結合在一起,不僅促進了學生實際應用能力的不斷提升,同時也深化了數學知識在現實生活中的應用 。比如,在講解加減混合運算知識的過程中,由于學生很難掌握先加還是先減、先括號內還是先括號外的計算,這就要求教師必須根據學生在學習過程中存在的問題,選擇與學生現實生活接近的情境問題:比如,小紅與小麗是一對雙胞胎,周末的時候媽媽帶她們去買文具,小紅買了15元錢的本子,小麗買了24元錢的筆,媽媽一共付給了售貨員100元?X,那么應該找回多少元呢?根據這一問題,教師要求學生進行小組討論,同時要求學生說出一共有幾種列式的方法 。
【探索數學思想的有效應用,為什么要研究數學游戲課堂】而學生則通過積極討論很快就得出了兩種列式的方法:(1) 100-15-24,(2)100-(15 24) 。而教師則繼續提出問題:同學們想一想,為什么可以這樣列式?這樣列式有什么意義?學生根據教師的提問回答,第一個列式表示100元減去買本子的15元,再減去買筆的24元就是應該找回的錢數 。而另一個同學則說:將買本子的15元和買筆的24元加在一起,然后用100元減去就是應該找回的錢 。
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