論文寫得極其糟糕，照那樣的論文水準(zhǔn)，論文外審堪憂，論文答辯更奢談通過 。到要交論文定稿了，論文沒有經(jīng)我過目私自上傳到論文查重系統(tǒng) 。寫論文的大體步驟主要包括以下幾點(diǎn)：其一，確定論點(diǎn) 。即論文要闡述的觀點(diǎn)，也就是所學(xué)論文的題目 。畢業(yè)論文怎么寫是一個(gè)比較寬泛的問題，不同專業(yè)的論文寫作要求，寫作思路，具體內(nèi)容存在較大的差別 。
什么是大學(xué)畢業(yè)論文？論文怎么寫？
【論文很多的老師,班主任論文寫什么意思】大學(xué)畢業(yè)論文是指在大學(xué)畢業(yè)之前需要完成的具有研究性的文章 。從整個(gè)大學(xué)生涯上來(lái)看，學(xué)生大都是進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，而畢業(yè)論文則能檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力，是很多學(xué)生順利畢業(yè)的最后一個(gè)關(guān)卡 。畢業(yè)論文怎么寫是一個(gè)比較寬泛的問題，不同專業(yè)的論文寫作要求，寫作思路，具體內(nèi)容存在較大的差別 。寫畢業(yè)論文是可根據(jù)自己導(dǎo)師的安排進(jìn)行 。
選擇自己比較熟悉和感興趣的課題（多數(shù)大學(xué)的畢業(yè)論文都要由導(dǎo)師給出研究方向），可根據(jù)自己實(shí)際情況選擇相關(guān)的研究方向 。寫論文的大體步驟主要包括以下幾點(diǎn)：其一，確定論點(diǎn) 。即論文要闡述的觀點(diǎn)，也就是所學(xué)論文的題目 。其二，尋找論據(jù) 。結(jié)合自身所學(xué)，積極尋找相關(guān)的素材，以支撐自己的論點(diǎn) 。其三，科學(xué)論證 。在論述自己論點(diǎn)時(shí)應(yīng)做到實(shí)事求是，論據(jù)真實(shí)明確，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，條理清晰等 。
畢業(yè)論文快完成了，導(dǎo)師要求重新寫，有這種情況嗎？
作為一個(gè)碩士生導(dǎo)師，我曾經(jīng)斃掉了一位研究生即將完成的論文，要求重寫 。為何如此呢？這位研究生在開題之前沒有跟我有過任何商量，開題時(shí)交的開題報(bào)告除了簡(jiǎn)單的一個(gè)題目和幾行提綱，沒有任何內(nèi)容 。當(dāng)時(shí)開題報(bào)告的時(shí)候被老師們一頓狠批，開題后這位學(xué)生消失得無(wú)影無(wú)蹤，直接聯(lián)系不上的狀態(tài) 。到要交論文定稿了，論文沒有經(jīng)我過目私自上傳到論文查重系統(tǒng) 。
后我對(duì)他這種行為嚴(yán)厲批評(píng)后才把他的論文傳給我過目 。論文寫得極其糟糕，照那樣的論文水準(zhǔn)，論文外審堪憂，論文答辯更奢談通過 。后跟他面談，發(fā)現(xiàn)他的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維視野無(wú)法支撐他圓滿完成他的論文選題，距離論文上交的日期已經(jīng)非常臨近，短時(shí)期內(nèi)惡補(bǔ)相關(guān)理論，搜集相關(guān)論據(jù)也明顯力不從心，這種情形下，最后建議他更換一個(gè)更容易做的選題從頭再來(lái) 。
我們還有過一位學(xué)生，這位學(xué)生選擇了一個(gè)論文選題，在開題的時(shí)候老師們給他提了很多意見，認(rèn)為他選題嚴(yán)重偏離專業(yè)領(lǐng)域，且論文設(shè)計(jì)的內(nèi)容與題目游離嚴(yán)重，文不對(duì)題 。當(dāng)時(shí)開題時(shí)給他的建議是，重新更換選題，重新設(shè)計(jì)論文思路 。結(jié)果這位學(xué)生很固執(zhí)，一意孤行，等到成品論文一出來(lái)，果真基本都踩中了老師們當(dāng)年給他提過的各種“雷”點(diǎn) 。
答辯的時(shí)候，老師們的一致意見就是建議不準(zhǔn)予通過，延遲一年畢業(yè) ?；氐竭@個(gè)問題，如果導(dǎo)師讓你改弦更張是發(fā)生在跟上邊類似的語(yǔ)境下，那你需要檢討一下自己的問題，論文之前是否跟導(dǎo)師有充分的溝通？是否存在一意孤行的情形？在論文寫作環(huán)節(jié)態(tài)度是否端正？師者父母心，絕大多數(shù)老師都不會(huì)故意為難學(xué)生，除非有萬(wàn)不得已的理由：比如論文存在明顯的邏輯和內(nèi)容漏洞，比如論文的硬傷很嚴(yán)重，比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維和學(xué)術(shù)能力達(dá)不到論文所要求的高度，比如學(xué)生的研究建立在一個(gè)錯(cuò)誤的支點(diǎn)上，比如導(dǎo)師認(rèn)為學(xué)生的研究就是一個(gè)“絕境”探索…這個(gè)時(shí)候，導(dǎo)師也可能會(huì)建議學(xué)生及時(shí)“止損”，從頭再來(lái) 。
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