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三問美育師資建設,師資來源什么意思

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【三問美育師資建設,師資來源什么意思】
私立學校的老師都是什么樣的人？

三問美育師資建設,師資來源什么意思


今年是我畢業的第四年，前兩年在私立學校就職，這兩年考進公辦的代課老師 。我所在的私立小學，有些教師學歷高，有些教師學歷僅僅是大專，更有甚者，專業不是教育的，也可以跨行來教，有之前做采訪人員的來教書，也有之前做銷售的來教書，學歷參差不齊，學校也不是很在乎 。私立小學的雜事很多，做一名班主任非常累 。大到教育教學，這倒沒什么可說的，本職工作，小到陪學生吃飯，午睡，幫生活老師分擔管學生的壓力，甚至，寒暑假得替學校發傳單 。
學校不一定重視教學，但絕對重視表面功夫，擅長在各個方面宣傳自己的學校 。在那里，你可能都不一定覺得自己是一名教師 。我之前的學校，和我同一批進來的老師，都已經走得差不多了，后來，又走了兩位行政領導 。在我看來，私立小學不一定好，但里面的每一位老師絕對是比較負責任的，能在私立小學任職那么久的老師，實屬不易 。。
教育培訓機構的老師都是哪里來的？
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多渠道來的 。也分類型的 。如果說具體點 。小型培訓機構的教師，一是社會上有一定文化一定專業技術的從事培訓工作的人員 。二是高校剛畢業學生 。三是在高校讀書的學生 。四是曾經從事過教育教學工作辭退\退休的人員、尤其是比較知名的校長、老師 。其中第一類人員是主要的骨干，大多與培訓機構舉辦者(有的也兼老師)有這樣那樣的關系，如朋友、同學、戰友、親鄰以及他們的親屬等 。
相對說來，這類培訓機構教師素質不是太高，不少的是臨時 。比較大些的培訓機構，資產丶資金較多，條件較好，生源充足，根據培訓科目、項目和需要，除自找外，也對外公開招聘的，特別能高價招收名師，也可能招到個別從公辦學校挖來的教師，借以提高名氣，提升質量，從而有利發展 。至于在校老師兼職 ?，F在義務教育階段不允許，高中老師自辦輔導班多，兼職恐也不行 。
為什么有些人總是把代課教師和民辦教師混為一談呢？
三問美育師資建設,師資來源什么意思


混為一談，我看不明白性質不同的人極少 。代課教師是臨時的，是代"教師課"的人，是以前存在丶現在存在、并還繼續存在 。民辦教師(除現在民辦學校教師)是特定歷史條件下的經批準的名副其實教師，曾是農村學校教育教學主力軍 ?；鞛橐徽勚饕菄覍v史上民辦和代課教師辭退，年老時有給予關心照顧的政策，各省市相應出臺規定，個別省對代課也有補貼，但大多省僅對民辦 。

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