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1，作為一個(gè)大學(xué)老師最基本的責(zé)任心和職業(yè)道德是什么責(zé)任心道德心公平大愛(ài)用心教學(xué)與做人~~我們學(xué)校的老師還是可以的，我與他們混得很熟，他們也會(huì)講一些關(guān)于社會(huì)上的事給我聽(tīng)，這對(duì)我今后出到社會(huì)有一定的幫助~作為一名大學(xué)老師，要教導(dǎo)學(xué)生面對(duì)社會(huì)，而不是按教材把那些內(nèi)容讀一次，那樣沒(méi)有意思的，（我們會(huì)自學(xué)啊，）！不知你覺(jué)得怎樣，我是這樣認(rèn)為的！【教師職業(yè)道德基本內(nèi)容，作為一個(gè)大學(xué)老師最基本的責(zé)任心和職業(yè)道德是什么】

教師職業(yè)道德基本內(nèi)容，作為一個(gè)大學(xué)老師最基本的責(zé)任心和職業(yè)道德是什么

2，教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容是什么1、愛(ài)國(guó)守法2、愛(ài)崗敬業(yè)3、關(guān)愛(ài)學(xué)生4、教書(shū)育人5、為人師表

3，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容 1、忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無(wú)私奉獻(xiàn) 。2、熱愛(ài)學(xué)生，是教師熱愛(ài)教師事業(yè)的集中體現(xiàn)3、嚴(yán)于律己，為人師表（《教育學(xué)》勞凱聲主編南開(kāi)大學(xué)出版社2001年10月第1版P139-P140）1愛(ài)國(guó)守法 2愛(ài)崗敬業(yè) 3關(guān)愛(ài)學(xué)生 4教書(shū)育人5為人師表 6終身學(xué)習(xí)1997年8月7日重新修訂并頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，共8條，主要內(nèi)容分別是：依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)，將愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表作為師德的核心內(nèi)容。這三條是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的最基本的要求。

4，老師的職業(yè)道德是什么教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德。是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去接待人接物，處理問(wèn)題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé) 。他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn) 。職業(yè)道德是整個(gè)社會(huì)道德的主要內(nèi)容。職業(yè)道德一方面涉及到每個(gè)從業(yè)者如何對(duì)待職業(yè)，如何對(duì)待工作，同時(shí)也是一個(gè)從業(yè)人員的生活態(tài)度、價(jià)值觀念的表現(xiàn)；是一個(gè)人的道德意識(shí)，道德行為發(fā)展的成熟階段，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和連續(xù)性。另一方面，職業(yè)道德也是一個(gè)職業(yè)集體，甚至一個(gè)行業(yè)全體人員的行為表現(xiàn)，如果每個(gè)行業(yè)，每個(gè)職業(yè)集體都具備優(yōu)良的道德，對(duì)整個(gè)社會(huì)道德水平的提高肯定會(huì)發(fā)揮重要作用。我的回答夠拿你的分?jǐn)?shù)?5，教師職業(yè)道德規(guī)范是什么教師職業(yè)道德規(guī)范是：“愛(ài)國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求；“愛(ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求；“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂；“教書(shū)育人”——教師的天職；“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求；“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。教師職業(yè)道德規(guī)范：1、“愛(ài)國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求。熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù) 。建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo) 。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。2、“愛(ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé) 。3、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂。親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。4、“教書(shū)育人”——教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) 。5、“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體。6、“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野。6，教師觀的基本內(nèi)容是什么教師觀的基本內(nèi)容是現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換和教師行為轉(zhuǎn)變，角色轉(zhuǎn)換體現(xiàn)在教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者；課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者；教書(shū)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?；學(xué)校教師到社區(qū)型的開(kāi)放教師；行為轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在師生關(guān)系、教學(xué)、自我、與其他教育者關(guān)系上四個(gè)方面。教師觀即教師的教育觀念，是教師對(duì)教師職業(yè)的特點(diǎn)、責(zé)任、教師的角色以及科學(xué)履行職責(zé)所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認(rèn)識(shí) 。它直接影響著教師的知覺(jué)、判斷，進(jìn)而影響其教學(xué)行為。中小學(xué)教師觀涉及兩部分內(nèi)容：一是教師角色轉(zhuǎn)變、二是教師行為轉(zhuǎn)變，具體內(nèi)容如下：一、教師角色轉(zhuǎn)變1、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者首先，教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，組織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力作為自己工作的主要目標(biāo) 。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。其次，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)和社會(huì)規(guī)范，更要關(guān)注學(xué)生的人格的健康成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。2、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者新課程要求教師具有強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，改變以往學(xué)科本位的觀念和被動(dòng)實(shí)施課程的做法。教師要整體理解基礎(chǔ)教育課程的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，熟悉國(guó)家課程方案，理解國(guó)家課程、地方課程、校本課程的關(guān)系，理解課程實(shí)施中從“專家課程”到“現(xiàn)實(shí)課程”的轉(zhuǎn)變過(guò)程，正確認(rèn)識(shí)教材在課程中的地位和功能，變過(guò)去習(xí)慣的“教教材”為“用教材教”，創(chuàng)造性地使用國(guó)家課程教材，積極進(jìn)行國(guó)家課程地方化、校本化的實(shí)踐探索。同時(shí)，積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開(kāi)發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材能力。3、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過(guò)程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí) 。4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校教育與社區(qū)生活正在走向終身教育要求的“一體化”，學(xué)校教育社區(qū)化，社區(qū)生活教育化。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社區(qū)的互動(dòng)，重視挖掘社區(qū)的教育資源。在這種情況下，教師的角色不能再僅僅局限于學(xué)校和課堂，教師不僅是學(xué)校的一員，而且是整個(gè)社區(qū)的一員，是整個(gè)社區(qū)教育、文化事業(yè)建設(shè)的共建者。二、教師行為轉(zhuǎn)變1、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，有缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生的自尊心，這就要求教師不能體罰學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。另外，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。2、在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā);引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價(jià)值和做人。3、教師在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的重要因素，促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。4、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作新課程強(qiáng)調(diào)課程的綜合，這種趨勢(shì)特別需要教師之間的合作。不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。每個(gè)教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)系和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn) 。