所寫的事，或是親身經(jīng)歷，或是教育大影響深的事 。因此，作者寫這些人和事必須帶有飽滿的感情 。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取素材，來表現(xiàn)作者的思想感情 。如魯迅的《滕野先生》、吳伯簫的《記一輛紡車》、朱自清的《背影》等，就是優(yōu)秀的以寫人記事為主的敘事散文 。
簡單歸納一下，抒情散文重在“情”，不需要完整的情節(jié) 。敘事散文重在“人與事”，需要有具體的敘述和描繪 。一篇散文是采用抒情還是敘事，一是要看文章所準備的素材適合哪一種，二是看作者駕馭語言文字的能力 。抒情散文通常需要作者有較為豐富的想象力，語言駕馭能力強，而敘事散文則需要作者善于謀篇布局，詳略得當 。最后一點最重要，那就是作者善于觀察，能夠準確地捕捉到生活中人與事的亮點 。
兩類散文中的優(yōu)秀作品已告之眾友，有時間不妨認真品讀借鑒一下 。為了便于表述，下面舉兩個很簡單的例子 。是我曾經(jīng)輔導(dǎo)過的學＇生的文章 。兩個小作者同是五年級的學生，同一個題目：我的老師 。（文章標題可自擬）席文杰（蘭鐵一小）《我的班主任卲老師》本文采用了敘事的手法 。首先對班主任邵老師的外貌、性格加以描寫，一個很少用的絕活兒“用粉筆頭射同學”，寫了老師的作風潑辣，一句“邵媽”拉近了師生間的關(guān)系 。
【散文寫作具有哪些特點,梁衡散文寫作特點】生動形象，非常有畫面感 。緊接著小作者選擇了班主任的二件事：a、在課堂上進行以詩詞為主題的男女生PK 。以展示教師授課的多樣化 。b、總復(fù)習期間，班主任的父親住院動手術(shù) 。同學們都擔心會影響自己的期末成績和拉下班級的年級名次時，邵老師沒有請假，仍然堅持站在三尺講臺上 。表現(xiàn)了班主任老師舍棄小家，對工作認真負責的態(tài)度 。
兩件事很有代表性，既表現(xiàn)了教師技能，又體現(xiàn)了師德，人物形象一下就立了起來 。彭永涵（暢家巷小學）《姬老師，我想對你說》本文則是采用了抒情的表現(xiàn)手法 。開篇第一句：“您是我心中，最激昂、最熱情，最抒情的一首交響曲！”寫出了姬老師在學生心中的形象和學生對老師四年相處結(jié)下的師生感情 。這篇小文沒有敘述具體的事件，甚至沒有人物描寫，而是采用一年四季的“春、夏、秋、冬”的各自不同的特點來展示班主任姫老師的對待學生的各個方面 。
有姫老師帶給學生的“春的清新和甜美”，有姬老師在教學方面猶如“夏的火熱和潑辣”，有學生在四年來“秋的收獲和驚喜”，有老師在培育樹苗中“冬的嚴謹和呵護”……做為一名學生，語言上可能有些稚嫩，但感情卻是真摯飽滿的 。讀完以后也十分感人 。我是文子心語 。以上是我的回答 。希望對友有所幫助 。本文是原創(chuàng)＋首發(fā) 。構(gòu)思＋碼字實屬不易 。
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