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2，2014江蘇高考語文寫成人生不朽是否偏題自然不偏題.緊扣作文材料不朽二字.但是寫人生不朽,你只能寫別人的人生了.怎么能跟自己人生搭邊呢?具體看你怎么寫.估計分不會很高的. 望采納. 親，是青春不朽不可以亂換詞代替，你這樣跑題跑的還挺。。。唉

3，2014年江蘇高考文理科各考幾門文理都考語數(shù)英，文科語文附加40分和選修史政或史地，理科數(shù)學(xué)附加40分和選修物生或物化江蘇2010年高考總分都是480分,文科:語文200分,<其中有附加分40>數(shù)學(xué)160分,外語120分理科:數(shù)學(xué)200分<其中有附加分40>語文160分,外語120分【2014江蘇高考語文，2014江蘇高考語文作文立意立意為擁有心靈的春天可以嗎】

4，文科附加題考哪些名著 2014江蘇語文高考，附加題名著閱讀要求學(xué)生閱讀十一部名著，即曹雪芹高鶚《紅樓夢》、羅貫中《三國演義》、巴金《家》、老舍《茶館》、沈從文《邊城》、魯迅《吶喊》、泰戈?duì)枴讹w鳥集》、莎士比亞《哈姆萊特》、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》、海明威《老人與?！?、茅盾《子夜》。不知道我又不是出試卷的人5，2014年江蘇高考語文作文寫換個角度看問題跑題跑的遠(yuǎn)么對于青春，不同的人有不同的看法，這非常正常。有人說青春會朽，因?yàn)槿笋R上就老去，有人說青春不老，也就是青春不朽。用辯證的眼光看青春，青春不會不朽，青春也會不朽。就看如何理解了。對于這類問題，就是用不同的角度看問題，而且，從材料作文來看，也是從不同角度看問題。由此分析，只要你的作文不是所謂的“問題作文”，論點(diǎn)，論據(jù)，論證過程清晰，從換個角度看問題上分析，你的作文并沒有偏題。閱卷老師有自己的風(fēng)格，說不定你的作文還會引起ta的共鳴呢！好好休息吧，明天用堅強(qiáng)的心態(tài)繼續(xù)考試，祝你成功！6，2014江蘇高考作文立意問題我的意思大概是青春終將會逝去但我們有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去，這種想法其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章。你寫的是青春終將會逝去，但我們要銘記它，讓它在我們內(nèi)心永垂不朽，然后寫了一些高中3年發(fā)生的事情，從立意的角度來說，這樣寫未嘗不可，不算跑題。至于能拿到多少分，還請你自己估一下。作文等級評分部頒標(biāo)準(zhǔn)為：內(nèi)容20分，表達(dá)20分，特征20分。每一項(xiàng)又分為4個等級：一等（20～17分）二等（16～12分）三等（11～7分）四等（6～0分）你好！跑題不該是零分何況你寫的是積極的如有疑問，請追問。7，江蘇2014年高考作文立意你好。204年江蘇高考作文題目：2014年普通高校招生考試江蘇卷作文題是：關(guān)于不朽適用地區(qū)：江蘇有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認(rèn)為會有像自然一樣不朽的信念。閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章。不朽的本來意思道家哲學(xué)思想，即永不磨滅。是指的抽象事物。因?yàn)槭澜缟蠜]有永恒的東西，只有抽象的，比如不朽的精神。所以，不朽就只能各見其意思了。材料上用有人說，只有青春是不朽的。但是事實(shí)呢，青春最容易過去了，青春肯定不是不朽的。那么，為什么說青春是不朽的呢？那材料就啟發(fā)我們青年人，充分發(fā)揮自己的想象力，就是，利用我們青春的大好時光，去發(fā)揮自己的聰明才智，做出一番事業(yè)，為社會，為人民作出較大的貢獻(xiàn) 。等到老去時，我們就不為我們虛度年華而遺憾。那時候，我們自己就認(rèn)為：青春是不朽的。其實(shí)，這樣的材料給我們寫作，最好不過。因?yàn)?，可以充分發(fā)揮我們學(xué)生特點(diǎn)，那就是想象力。這樣的出題很有質(zhì)量。那么怎么樣寫作呢。可以根據(jù)各人寫作特長來寫。如果寫議論文，可以把不朽作為論點(diǎn)，用古今中外的人物作為論據(jù)，論證論點(diǎn) 。有話可寫。比如雷鋒的精神是不朽的，可以激勵我們一代又一代人去發(fā)揚(yáng)釘子精神，發(fā)揚(yáng)樂于幫助別人精神，發(fā)揚(yáng)精益求精的精神。寫記敘文也可以，可以用一個人物的青春時代事例，記敘其故事和實(shí)際證明青春是不朽的 ?？傊?，材料給你，是要求你自己發(fā)揮想象力，談?wù)勛约簩η啻旱睦斫夂陀洃?，這樣激勵我們青年人更加珍惜青春。好了，就探討這里！不知道你是否滿意。請采納。立意1、車種類繁多，形態(tài)各異，車來車往見證時化發(fā)展，可以結(jié)合核心價觀富強(qiáng)這一角度，寫一曲國家富強(qiáng)的贊歌。2、車來車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理，可以從時下社會對“共享單車”的下反思辨談共享理念。3、可以寫記敘文，就寫自己的切身經(jīng)歷，如堵車4、可以寫各種各樣的車，如共享單車、摩托車、電動車、火車等5、覺得可以寫人生的四輛車：嬰兒車、自行車、汽車、輪椅，展示人生歷程。立意分析：材料從日常生活切入，以人們熟知的“生活中離不開的車”作為話題，給考生表達(dá)提供了多樣的選擇空間。該材料文字平易，話題熟悉，也充滿豐富的生活含蘊(yùn) 。材料共三句話，第一句話，“生活中離不開車”，是生活常識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，聚焦生活中的車；第二句話，從“種類”和“形態(tài)”兩個方面加以提示和引導(dǎo)，意在幫助學(xué)生展開聯(lián)想，各式各樣的車，體現(xiàn)不用的生活理念、蘊(yùn)藏各自時代的記憶，人的體驗(yàn)也是豐富而獨(dú)特的；第三句話是材料的關(guān)鍵，“車來車往”既可以是現(xiàn)實(shí)中觀察的車流來往，也可以虛化為與車有關(guān)的記憶、思考和體悟。材料從四個方面給考生提供了不同的寫作角度，審題難度不大，符合江蘇高考不在審題上為難考生的要求。然而，拘泥于材料就會被禁錮在材料中，如果只拘泥于“車”的“形態(tài)”與“種類”泛泛而談，則顯得膚淺。聰明的考生應(yīng)該由“車來車往”說開去，從人與自我的關(guān)系、人與自然的關(guān)系、人與他人的關(guān)系等方面類推出去，這樣就能夠使自己的文章有深度和新意了。所以關(guān)鍵看立意 ?？忌梢杂晒偶敖瘢蠢諘r代發(fā)展，如過去家庭以擁有自行車而自豪，到現(xiàn)在汽車走進(jìn)千家萬戶；可以以小見大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子發(fā)生的真情故事；可以觀往知來，討論變遷的生活理念，如從追求快的生活節(jié)奏中卻感受時代的脈搏。也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火車跑得快，全靠車頭帶” 。