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學(xué)校文化建設(shè)基本要求,中小學(xué)文化有哪些問題( 二 )

云知道學(xué)校



我談一下對中小學(xué)生年終期未考試“成績不公布”的認(rèn)識 。去年6月1日教育部簽發(fā)的《未成年人學(xué)校規(guī)定》：禁止學(xué)校、老師公開學(xué)生的考試成績和排名，但是要求學(xué)校采取措施，便利家長知道學(xué)生的成績等學(xué)業(yè)信息 。于是，在2021的年終考試后，就出現(xiàn)了有些學(xué)校把學(xué)生成績都以大部分A的方式下發(fā)通知到學(xué)生本人和家長 。很多家長“不買帳”，議論紛紛 。
實(shí)際情況，學(xué)校里是有一份每個學(xué)生的真實(shí)情況表的 。家長可能誤解了或者不知道：根據(jù)《規(guī)定》，學(xué)生和家長是可以以個人詢問查詢方式找學(xué)校了解學(xué)生的個人實(shí)際情況的 。一學(xué)期一學(xué)年上頭，不讓家長了解自家孩子在校的各種成績情況，那是不可能的 。規(guī)定不排名，應(yīng)該做得到 。學(xué)校完全可以按學(xué)生學(xué)號順序如實(shí)公布學(xué)生在校的真實(shí)成績，不必多此一舉去排名 。
排名的事，真正關(guān)心孩子的家長，誰都排得清 。不公開，我認(rèn)為主要是不大張旗鼓宣傳，不僅以學(xué)習(xí)成績論成敗論“英雄”，更不能有歧視差生現(xiàn)象 。就象學(xué)生讀書學(xué)習(xí)了一年，年終期終總得有一個全面發(fā)展的成績匯報(bào)一樣，那是一件十分自然再正常不過的事 。要真正做到不公開，是不是不太情理、做起來很難？也順應(yīng)不了中考高考是不是？其結(jié)果是學(xué)校做得到，家長做不到 。
為什么許多中小學(xué)老師不愿意教語文，有什么難言之隱嗎？
感謝邀請，當(dāng)過初、高中語文老師，很適合回答這個問題 。首先，“許多中小學(xué)老師不愿意教語文”，嚴(yán)格來說不是“有什么難言之隱”，而是有一種不被理解重視、出力不討好的輕視感和委屈心理 。其次，許多中小學(xué)老師不愿意教語文，原因甚多，主要有以下幾種：一是語文課不被重視 。即使在當(dāng)今應(yīng)試教育的評價(jià)制度下，語文作為主課，中高考必考科目，分值最高，但學(xué)校、學(xué)生、家長普遍不很重視，多數(shù)認(rèn)為，學(xué)習(xí)語文需要較長時(shí)間的積累，學(xué)習(xí)范圍太廣，學(xué)習(xí)效果短時(shí)間內(nèi)很難體現(xiàn)出來，高分再努力也很難達(dá)到，稍微用點(diǎn)心也能考個及格分 。
在這種普遍認(rèn)知不足的情況下，語文教學(xué)重視不夠，學(xué)生的語文素養(yǎng)提高緩慢 。二是語文老師耗時(shí)多、費(fèi)精力、成績提高慢、出力不討好 。無論是熟悉教材、查閱相關(guān)資料、了解學(xué)情、備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、課外閱讀等等，都比其它科目勞精費(fèi)神，檢查學(xué)生寫日記、作讀書筆記等，尤其是一周一次的批改作文占用了不少時(shí)間，付出了很多代價(jià) 。
但由于語文學(xué)科的特點(diǎn)和各方面的輕視，考試成績提高慢，除得不到表彰獎勵外，還受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他任課老師的白眼，苦累自知，付出與回報(bào)形成反差，雖然對這種輕視語文的現(xiàn)象覺得不公平，對自己的付出與收獲不成正比的不公正待遇感到委屈，甚至憤怒，但苦于大勢使然而無可奈何 。三是語文老師一般都擔(dān)任班主任這一工作，這又是誰也不愿意做的苦差使 。
四是一旦當(dāng)了語文老師，有關(guān)自己的職稱晉升、評優(yōu)評先、升職提拔等很難與其他老師相比均處于弱勢地位，語文老師的發(fā)展空間較小 。五是語文老師還不得不做一些寫寫畫畫、總結(jié)匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)介紹之類的與自己工作關(guān)系不大的學(xué)校日常行政事務(wù)性工作，往往催的時(shí)間緊而要加班加點(diǎn)又沒有補(bǔ)助，也是人們不愿當(dāng)語文老師的原因 。最后，雖然許多中小學(xué)老師不愿教語文，但還是有無數(shù)默默無聞的語文老師堅(jiān)持在教學(xué)第一線，為傳承中華民族的優(yōu)秀文化而盡心竭力，無怨無悔 。

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