孩子總是會寫錯別字，該如何讓其改正并不再重復犯錯？
?歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！?老穆解析錯別字可不是通假字，錯了，就是錯了！穆老師曾遇到過一位初二的學生，好不夸張地說，每寫十個字，就會有三個錯別字，真是“不可思議”！后來才得知，她小時候在老家上學，后來又轉到城里上，由于剛開始“戶口問題”，只能在“私立學?！鄙?，一兩年后，又轉到公辦學校上……復雜的求學之路，讓孩子的底子沒有打牢，故而才出現(xiàn)錯別字嚴重現(xiàn)象 。
這個例子也為我們的家長提了個醒，錯別字，要從娃娃治起……為什么孩子會出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象呢？老穆為大家分析如下:?【1】上課時專注度不夠，導致對字詞一知半解，容易寫錯字 。?【2】孩子馬虎不夠細心?【3】 不注重語境下識字，造成理解斷層 ?【4】同音字、形近字、義近字的誤擾?【5】家庭作業(yè)及相關練習做的不夠到位 那么，我們該怎么辦才能讓孩子改正并不再重犯呢？穆老師給出如下建議：?【1】從家庭作業(yè)抓起孩子平時的家庭作業(yè)，家長要認真做好檢查工作?【2】檢查課本上的生字詞課本上的字詞，要求孩子必須掌握，父母做好督促與檢查工作?【3】認真做好錯字本平時寫錯的字，要讓孩子及時訂正到“錯字集”上，定期翻閱，方便學習?【4】制定錯別字獎懲制度，同時制定“字詞默寫榮辱榜”，激發(fā)孩子更正錯別字的興趣，增強改進地動力 。
如果你發(fā)現(xiàn)二年級的孩子的作文里有很多錯字，老師沒有改正還說孩子作文好，你怎么辦？
這有兩種可能：1、老師根本沒仔細看，只是象征性地檢查孩子寫了作文沒有 。2、老師認真看了，但是想鼓勵孩子 。老師的評價標準是孩子寫作的內容和條理性：內容是否健康，敘述是否有條理性 。二年級的孩子，在標點符號和錯別字方面，有時候難以避免 。如果過分要求字詞的正確，那么孩子可能會出現(xiàn)不敢用一些好詞的情況 。不管是哪種情況，我們作為家長，一定要認真地看孩子的作文 。
實際上，跟孩子討論分析作文，比起給孩子聽寫或者改正錯題那是輕松有趣多啦 。（一）二年級孩子寫錯別字很正?，F(xiàn)在的孩子，通過平時的聽說獲得了大量的聽力詞匯 。ta能夠知道這個字詞的正確用法，但是不一定能夠寫出來 。你會發(fā)現(xiàn)孩子說一件事時，用到的詞匯都非常準確，但是寫出來會相對困難很多 。所以我們在早期孩子寫作的時候，是應該鼓勵孩子盡量按照自己腦子里面的想法書寫的，即便是有一些錯別字，也是屬于可以接受的范圍之內 。
如果因為不會寫某個字，或者是害怕寫錯某個字而放棄掉原本最順暢的表達，那么這等于是丟了西瓜撿芝麻 。（二）給孩子信心非常重要記得有一個寫作方法是這樣的：就一個主題，把你腦中的想法快速的寫下來，最后再進行修改和整理 。孩子寫出了屬于自己的作文，這相當于是一個作品 。這個作品一開始是稚嫩的，不完美的 。但是我們需要給孩子信心，用欣賞的眼光來看待它 。
在孩子內心對自己認可之后，我們才好給孩子一些修改的建議，告訴孩子如何豐富自己的作文 。當孩子一步步看著自己把一篇文章修改好后，ta就會意識到自己的能力，也更愿意去嘗試更多的作文 。（三）給孩子示范如果孩子對寫作沒有感覺，那么家長可以陪孩子走一段 。比如一個主題，你和孩子同時寫，寫完之后互相交換著讀一讀，家長要記得有一點幽默感，不要給孩子壓力 。
我經(jīng)常和孩子玩這樣的游戲，當你讀到孩子的某些語句，你常常會被驚嘆到 。（四）關注內容，字詞可以從閱讀中學會，但是思想必須獨立！昨天我的孩子給我背誦作文（學校的作業(yè)），我驚訝于為什么需要把標點符號也背下來 。我實在太痛恨這種方式了，這種方式會讓孩子完全無法把焦點集中于內容的理解上，而完全變成死記硬背 。沒有樂趣可言！我跟孩子說，你不需要背標點符號 。
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