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1，課外輔導班都有什么課程不同的專業(yè)就有不同的課程，一般小學初高中就是，語數(shù)外較多，另外，興趣班就是畫畫，音樂比較多學校開設什么課，輔導班就有什么課。【輔導課，課外輔導班都有什么課程】

2，輔導授課是什么意思授課的詞性是動詞，表示的是一種動作，教授功課。說課，作為一種教學、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來的。2、形式不同：說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的。說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據(jù) 。授課則是教師對學生教授功課的過程。、說教材——主要是說說教材簡析、教學目標、重點難點、課時安排、教具準備等，這些可以簡單地說，目的是讓聽的人了解你要說的課的內(nèi)容。2、說教法——就是說說你根據(jù)教材和學生的實際，準備采用哪種教學方法。這應該是總體上的思路。3、說過程——這是說課的重點。就是說說準備怎樣安排教學的過程，為什么要這樣安排。一般來說，應該把教學中的幾個重點環(huán)節(jié)說清楚。如課題教學、常規(guī)訓練、課堂練習、作業(yè)安排、板書設計等。在幾個過程中要特別注意把教學設計的依據(jù)說清楚。這也是說課與教案交流的區(qū)別所在。教學輔導，教員授課之后根據(jù)學員的接受能力和掌握知識技能的情況所進行的有針對性的具體幫助和指導。是授課的延續(xù)和必要補充。通常分輔導課和答疑兩種。此外還包括：給學習基礎(chǔ)差的人和缺課的人補課；給學習“尖子”以指導，擴展其知識面，滿足其求知欲望；指一導改進學習方法；指導課外閱讀和高難度技能練習等。輔導以集體和個體兩種方式進行。

3，心理輔導課的互動技術(shù)有哪些心理輔導課的互動技術(shù)：有效傾聽貫穿于心理課堂的全過程。在導入階段，教師的積極傾聽可以引發(fā)學生的注意力，促進關(guān)注、尊重的團體氛圍的形成。在活動、討論階段，教師的有效傾聽，可以進一步增加團體的信任感、凝聚力，催化學生的自我開放，激發(fā)學生的積極思考，自我探索與反思。在結(jié)束階段，教師的有效傾聽，可以促使學生進一步的思考、提煉、總結(jié)、反思。所謂傾聽是指全神貫注地聽學生講話，關(guān)注點并非放在學生說錯的地方。不僅要傾聽學生講話的內(nèi)容，還要關(guān)注學生表達時的體態(tài)、手勢、語調(diào)和其他的特殊習慣，覺察學生內(nèi)心的想法和情感體驗，并給于適當?shù)胤答?。真正的傾聽包括兩個層面，一是身體的傾聽，一是心理的傾聽：1）開放的身體姿態(tài) 。不要交叉雙臂，不要抱胸。2）身體微微傾向發(fā)言者。3）適當?shù)哪抗饨佑|，目光注視的范圍以人的面龐為宜，可以是眼睛、鼻子、兩側(cè)面頰。注意不要長時間地注視學生，這會給學生造成壓力 ?？梢蚤g斷性的把目光從對方身上自然地離開一會兒，再很快回來。如果發(fā)現(xiàn)對方有意避開目光接觸，那就不要與其有目光接觸，可以用其他的身體語言表達對發(fā)言者的關(guān)注。但注意眼神不要游移。4）專注性的點頭。點頭是表示對學生觀點的認同，或者是表達“我聽懂了”、“請再繼續(xù)”的意思。5）恰當?shù)拿娌勘砬?。教師要始終緊跟學生分享時的情感變化。一般來說，教師的面部表情應始終是微笑、友好而放松的。當學生話題比較沉重，心情比較低落時，教師要調(diào)整面部表情傳達安撫或同情之意。