平復(fù)一下自己的情緒，堅(jiān)信沉默是金，堅(jiān)信師長(zhǎng)就是學(xué)高為師，德高為范，不與他一般見識(shí)，不被他的言行激怒失了理智！誤了教學(xué)任務(wù)，以無言無表情的模樣，面對(duì)眾生兩分鐘 。看熱鬧的同學(xué)會(huì)安靜下來，接著，用不帶殺傷力沒有打擊性的語言轉(zhuǎn)移話題，讓被參與到搗亂行列的同學(xué)安靜下來，然后，引導(dǎo)大多數(shù)同學(xué)參與到課程的學(xué)習(xí)中去，試著稍降辭色，改變課堂氣氛，回歸正常課堂 。
無論發(fā)生什么與課堂教學(xué)無關(guān)的事，都抱定大事化小小事化了的心態(tài)，上好一節(jié)課，等下課之后，再找那個(gè)帶頭小哥細(xì)談，相信以禮相待促膝長(zhǎng)談，會(huì)打消他再次在課堂上興風(fēng)作浪的邪念 。以硬對(duì)硬，確實(shí)是兩敗俱傷，老師的威嚴(yán)老師的形象更是像一襲被無知與無情撕扯的華麗的袍，再無光鮮可言，上課會(huì)再無寧日，成績(jī)會(huì)慘不忍睹，站在講臺(tái)上也找不到為人師表的自豪感 。
學(xué)生調(diào)皮，自控能力差，破壞課堂秩序，作為小學(xué)老師，如何維持課堂秩序？
小學(xué)生調(diào)皮，自控能力差，破壞了課堂秩序，在小學(xué)課堂教學(xué)中是常有的事 。維持好課堂秩序，保證教學(xué)順利進(jìn)行，每個(gè)小學(xué)老師，都有些自己的小辦法 。我的建議是這樣的：一、用規(guī)則來教育孩子用班規(guī)班約從思想上約束孩子，告訴孩子遵守課堂常規(guī)，才能好好學(xué)習(xí)，才是尊重老師和同學(xué)的好孩子 。小學(xué)生還是會(huì)知道違反課堂紀(jì)律是不好的行為，會(huì)有所收斂 。
二、多夸贊學(xué)生，以夸獎(jiǎng)為主，批評(píng)為輔對(duì)小學(xué)生的教育，更多時(shí)候還是夸獎(jiǎng)比批評(píng)更有效 。我有次給二年級(jí)學(xué)生上課的時(shí)候，看到有個(gè)學(xué)生在講話，沒有聽課 。我沒有責(zé)備他，而是夸獎(jiǎng)旁邊坐得端正，聽課認(rèn)真的學(xué)生，并撫摸著這個(gè)孩子的頭 。站著的孩子立馬坐正看著我，這堂課都沒有開小差了，他其實(shí)也希望得到老師的表揚(yáng) 。當(dāng)孩子影響課堂時(shí)，教師多用自己的語言和肢體動(dòng)作夸贊孩子，有時(shí)會(huì)起到比批評(píng)更好的效果 。
【如何維持小學(xué)生課堂秩序 語文,小學(xué)教師如何維持好課堂秩序】三、從備課上下功夫，讓課堂生動(dòng)有趣對(duì)以形象思維為主的小學(xué)生而言，要吸引學(xué)生的注意力的最好辦法，就是在課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，用多媒體手段將具體的文字形象化，或者是讓故事、游戲融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生真正學(xué)起來 。只有精心備課，才能上好課 。總之，遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生擾亂課堂，教師不要急于責(zé)備，而是用規(guī)則去教育，用夸獎(jiǎng)去鼓勵(lì)，用生動(dòng)的課堂去吸引學(xué)生，一定會(huì)取得好的效果 。
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