高考?xì)v史小論文，得不到高分，問題出在哪？
全國高考卷中的歷史小論文，對大部分高考學(xué)生來說是一個不大不小的難題，大部分學(xué)生普遍表現(xiàn)出來的問題:一是找不到論文主題，二是有主題時也不知如何下筆，開不起稿，當(dāng)然更談不上如何去寫好了 。出現(xiàn)這些問題癥結(jié)在哪里呢？其關(guān)鍵是學(xué)生所學(xué)的歷史知識是散亂的，沒有聯(lián)結(jié)，是死記的歷史知識點，他們對這些歷史知識沒有基本的認(rèn)識和感悟，沒有基本的點和面上的因果聯(lián)系，那又拿什么來“論文"呢？所以，針對這類學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是架構(gòu)學(xué)生知識間的聯(lián)系，找到論文主題，讓其有話可說 。
對此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和感悟，總結(jié)出兩個基本的訓(xùn)練方法 。第一個方法是:培養(yǎng)學(xué)生“點"方面的聯(lián)系，建構(gòu)學(xué)生基本思維基礎(chǔ) ?？上茸寣W(xué)生先從一個事件入手，先知道其是什么？然后分析其為什么？再探討其怎么樣？通過這樣的逐層認(rèn)識讓學(xué)生去掌握這個事件，培養(yǎng)其基本的歷史認(rèn)識邏輯，認(rèn)識到這些歷史知識間的聯(lián)系性，探究其內(nèi)在的規(guī)律性 。
從而讓學(xué)生去建構(gòu)歷史小框架，從中去感悟和認(rèn)知歷史，做到有話可說，下稿有言 。如《美蘇爭峰》一課，先讓學(xué)生弄清美蘇爭峰什么？在哪些領(lǐng)域爭峰？為什么他們要爭峰？其爭峰對雙方和世界又怎么樣，產(chǎn)生了什么影響？這樣學(xué)生就易找到下筆的角度和切入口了 。第二個方法是:培養(yǎng)學(xué)生"面"的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上去找到歷史事件的關(guān)聯(lián)點即論文主題 。
學(xué)生對一個事件有基本的聯(lián)系后，再從面上去聯(lián)系，即由對一個事件的評述，再到對兩個事件，然后增加到三個事件去評述，以此類推，逐漸增多，逐步提升 。這樣，去逐漸培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系歷史事件與確定歷史主題的能力，即提升寫作歷史小論文的能力 。在此，我們可以利用教材課本資源來培訓(xùn)，如高中歷史必修一(人民版)專題九有三節(jié)內(nèi)容，可先讓學(xué)生評述第一節(jié)《美蘇爭鋒》，再引出第二節(jié)內(nèi)容《新興力量的崛起》，讓學(xué)生聯(lián)系第一節(jié)內(nèi)容來評述第二節(jié)，之后引出第三節(jié)內(nèi)容《多極化趨勢的加強(qiáng)》，再讓學(xué)生結(jié)合前面二節(jié)內(nèi)容提練一個主題來評述，其實課本中專題九的標(biāo)題《當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢》，就是很好的論文題目了 。
【高中歷史教育論文有哪些,2022高中歷史教學(xué)論文范文】論文主題確定后，再讓學(xué)生圍繞本單元相關(guān)知識點來加以論述 。(其實課本中導(dǎo)語部分的現(xiàn)成論述就是較好參考答案了)顯然，這兩個訓(xùn)練方法，從第一個方法側(cè)重培訓(xùn)學(xué)生有話可說的能力，第二個方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生提煉主題的能力，從宏觀上探尋歷史的聯(lián)系 。當(dāng)然，這兩個方法核心的東西是我們應(yīng)在平常教學(xué)中加強(qiáng)歷史的思維訓(xùn)練，即分折歷史事件的內(nèi)涵與外延，找尋學(xué)生歷史的橫向聯(lián)系與縱向聯(lián)系，把握歷史的發(fā)展趨勢，歸納歷史發(fā)展的規(guī)律 。
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