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如何激發(fā)教師的積極性,怎樣激發(fā)教師的工作積極性( 三 )

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也就是沒有可以選拔的人員 ?，F(xiàn)在可不同了 。自從有了高級職稱，大家參與活動的積極性一下子來了 。關(guān)鍵是現(xiàn)在的證書也發(fā)的少了 。除了教研部門因為開展的活動多，又可以發(fā)證書之外 。別的部門幾乎是不發(fā)證書了，你想得到一張證書那幾乎是不可能的 。證書少了，大家又都去爭，來了各種活動之后就不用犯愁了 。比如，現(xiàn)在來了講課比賽之后，只要說報名，那就報幾十個人 。
因為只能推選一個人，報名之后就只有先進行說課刷下一大部分，然后再進行講課，只留到1個人參加縣級的評選 。大部分人無緣到縣城去爭奪名次，也就得不到縣級的榮譽證書了 。晉級時只有縣級以上的榮譽才可以上報，大家能得到一張縣級以上榮譽證書太難了 ?？傊?，評估的導向在哪里，老師就向哪方面努力 。教師參與活動的積極性來自評估的杠杠，評估向哪方面傾斜，大家就向哪方面努力 。
禁止以高考成績獎勵師生，高中教育怎樣調(diào)動老師積極性？
【如何激發(fā)教師的積極性,怎樣激發(fā)教師的工作積極性】高考成績是衡量老師教學成績重要依據(jù)，我所在的高中，以前把“擇校費”做為獎金，獎勵高考成績好的老師，比如筆者曾帶的文科班，53個學生，考取本科有49人，學校獎勵我8800塊錢（個稅歸校方支付） 。而現(xiàn)在“擇校生”，市教體局不準搞了，學校從上面撥下的辦公經(jīng)費，還有學費，節(jié)約使用，而把節(jié)約下來的錢，作為獎金，獎勵高考成績好的老師，這樣做，既不違法，又調(diào)動了老師的積極性 。
如何提高小初高教師的工作積極性？少發(fā)理論，多提策略？
一是提高教師待遇 。待遇是比出來的 。教師隊伍里，不少教師的同學、朋友在政府機關(guān)工作，表面看，他們的工資與同齡教師差不多，可是，工作十年以上的公務員大部分有房有車，而教師連過日子都有問題，這是為什么？現(xiàn)在，在農(nóng)村，在群眾的眼中，小學教師的地位比一般的村干部還低！二是縮小工資差距 。年輕教師與老教師的差距比較大，這一點，大家都認可 。
因為，誰都會老，在年齡面前人人平等 ?？墒?，最打擊教師積極性的是職稱 。同等學歷，同時畢業(yè)參加工作，因職稱問題而拉大收入差距 。有關(guān)系的教師，能到好的學校任教，教學成績也就比較好，就能評先進；沒關(guān)系的比較老實的教師就到邊遠的小學校里教書，教學成績經(jīng)常墊底，先進評不上，職稱也就評不上 。這種現(xiàn)象非常普遍，嚴重打擊了教師的積極性 。
現(xiàn)在中小學的每個職稱都分三檔，每擋相差約350元，如果每擋差距縮小到100元左右，這種現(xiàn)象就會大大改觀 。三是領導要關(guān)心教師 。現(xiàn)在的中小學領導不僅不關(guān)心教師，還時時把教師當著孫子訓斥，經(jīng)常用“解聘”或“調(diào)走”來恐嚇教師 。教師雖然收入不高，但畢竟是知識分子，也需要別人尊重，不是嚇大的 。不僅如此，評先進，發(fā)獎金，領導先上；有責任，就一個勁往下推 。
你認為現(xiàn)行的教師績效工資制度，能不能真正激發(fā)教師工作積極性？
現(xiàn)行的教師績效工資制度，能不能激發(fā)教師工作積極性，因為沒聽到過贊揚聲，肯定聲，好象教師和教育部門，都沒有對此發(fā)聲過，而吐槽的聲音倒有不少，所以不敢妄評 。只是由此想到了一點意見，倒想說一說 。教師職評與所有工資福利掛鉤政策的出臺實施，教師績效工資的出臺實施，一經(jīng)實施，便不管效果如何，就一直執(zhí)行下去，不再去考慮是否合理，需不需要改進完善了 。
時下正在宣傳共同富裕，三次分配等等，筆者只是感到對于時下各行各業(yè)人員的收入應當厘清，以分清窮富，然后可以制訂相應政策有利共同富裕 ?；叵霂资昵埃r(nóng)民的收入主要在于產(chǎn)出，即使低但很明確 。農(nóng)民以外的各行各業(yè)大多數(shù)是拿工資的，也很明確，月工資多少元就確定了你的收入和生活水平 ?，F(xiàn)在工資除了基本工資外，多出了許多名目，如獎金，獎金又可以有許多分類名目，如福利，又有各種各樣的待遇和補貼 。

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