沃夫法則說的是，生理學家發(fā)現(xiàn)，骨骼反復(fù)受損，就會在受損部位增加鈣質(zhì)構(gòu)造，骨骼會變得更加堅硬和細密，受挫能力有很大提高 。沃夫法則運用到教育中，實際上就是缺點強化和優(yōu)點放大的原理 。如果一個學生經(jīng)常性受到打擊、訓(xùn)斥，他就會在心里筑起一道防線，任你東南西北風，我?guī)h然不動 。如果一個學生經(jīng)常性受到表揚和肯定，在他的心理就會產(chǎn)生積極的自我認同和自我激勵，他的表現(xiàn)會越來越好 。
班主任教育問題學生時，要少用“沃夫法則”中的缺點強化，多用優(yōu)點放大原理，以心換心，最終打開心門，贏得學生 。樹立威嚴，不要認為我可以被你牽著走班主任教育問題學生不能少了愛與關(guān)懷，但同時也不能少了威嚴和權(quán)威 。管理的過程是復(fù)雜多變的，除了正面激勵的方式以外，也不排除要有必要的懲戒手段 。適當?shù)膽徒?，不僅是教育者的權(quán)利，也是教育者的義務(wù) 。
但關(guān)鍵要使用的恰當，使用的合情合理合法 。要在這孩子心中樹立班主任的威嚴，讓他們在內(nèi)心深處對班主任產(chǎn)生又敬又畏的情感，而不是總牽著班主任的鼻子走，讓教育被動而低效，甚至是負效 。教育問題學生是一個永恒的話題 。教育現(xiàn)象復(fù)雜多變，教育的對象各有差異，任何一種教育方法都不可能是絕對適用和絕對有效的 。這需要教師在以師愛為底色的前提下，根據(jù)教育的實際需不斷摸索，探索，實踐和總結(jié) 。
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