2、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對國家教育質(zhì)量體系的提升沒有起到任何的作用 。如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的模式是對國家教育體系缺陷的補充 ， 我想也不至于是現(xiàn)在這種天天給家長電話騷擾 ， 然后以：你不培養(yǎng)孩子 ， 就是幫孩子培養(yǎng)競爭對手的噱頭來給家長制造焦慮 。3、憑空給老百姓帶來了極大的焦率我從孩子出生就接到各種早教甚至是英語啟蒙的電話 ， 現(xiàn)在孩子三歲各種宣傳資料滿天飛 。
‘停課不停學(xué)’ ， 有什么好的辦法督促學(xué)生真正在家聽直播、看微課？
我是初中英語老師 ， 也是班主任 ， 我們學(xué)校在正月十五后也實行在家看直播的學(xué)習(xí)模式 ， 我說說我的觀點 。首先說 ， 學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果 ， 需要老師和家長的配合才能夠保證 。現(xiàn)在的很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差 。如果他們在家里學(xué)習(xí) ， 沒有家長和老師的監(jiān)督 ， 他們的學(xué)習(xí)效果將會非常差 。我的一個學(xué)生在周六十點才起床 。他媽媽讓我管一管 。二更多的學(xué)生在家瘋狂的玩手機(jī)、打游戲 。
這種情況下 ， 老師和家長想讓學(xué)生在家認(rèn)真學(xué)習(xí) ， 這種學(xué)生是很難保證學(xué)習(xí)效果的 。當(dāng)然 ， 也有學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好的學(xué)生 ， 他們能夠按照老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)去認(rèn)真學(xué)習(xí) 。這種學(xué)生畢竟是少數(shù) 。那么 ， 老師和家長該如何才能夠督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為有兩個方面必須做好 。首先 ， 作為老師 ， 特別是班主任需要在班級群里點名監(jiān)督學(xué)生 。這是學(xué)生能夠按時上課的保證 。
如果學(xué)生連按時上課都無法保證 ， 學(xué)習(xí)效果就根本不用考慮了 。同時上課老師也需要隨時在上課時提問 ， 讓學(xué)生把答案發(fā)給上課老師 。這種方式能夠保證學(xué)生的上課效果 。如果學(xué)生不認(rèn)真聽講 ， 學(xué)生就不能夠回答問題 。這種方式也是防止學(xué)生在看微課、聽直播過程中玩游戲、走神的一個方法 。當(dāng)然老師也可以在講課過程中提問某個學(xué)生 ， 讓學(xué)生在班級群里給出答案 。
假期在家學(xué)習(xí) ， 老師是非常了解自己的學(xué)生的 。如果上課的老師不是本班的老師 。例如在網(wǎng)上上英語課 ， 講課的老師是學(xué)生不認(rèn)識的老師 。學(xué)生的英語老師或班主任可以在班級群里讓某個學(xué)生回答剛才網(wǎng)上得老師剛才講的某個要點 。老師做好統(tǒng)計 ， 把提問情況告訴家長 。當(dāng)然 ， 有的班級以班級為單位 ， 在某個時間進(jìn)行在線練習(xí)和答疑 ， 甚至進(jìn)行個性化輔導(dǎo) ， 那么效果將會更好 。
這就避免了網(wǎng)絡(luò)上課互動性差的弊端 。同時老師和班主任借助班級群等練習(xí)方式和學(xué)生互動 ， 能夠提高上課效果 。學(xué)生也可以把自己做的家庭作業(yè)發(fā)到群里 ， 讓老師監(jiān)督 。我兒子的老師就經(jīng)查讓他班級的學(xué)生把家庭作業(yè)和背誦課文的錄音發(fā)到群 ， 這種監(jiān)督作用對學(xué)生的督促效果很好 。同時在群里老師和學(xué)生也可以給他討論學(xué)習(xí)過程鎮(zhèn)遇到的問題 。
以此來化解微課或直播互動性差的弊端 。其次 ， 就是在家上微課或看直播需要家長的配合 。家長需要在三個方面努力 。第一就是學(xué)習(xí)環(huán)境的保證 。家長需要保證學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜 。最好讓學(xué)生在電腦上學(xué)習(xí) ， 就要把學(xué)生的手機(jī)暫時保留 。第二就是家長需要對老師反饋的孩子學(xué)習(xí)情況進(jìn)行處理 。如孩子學(xué)習(xí)過程中回答問題錯誤多 ， 一般就是沒有認(rèn)真聽課或走神所致 。
如果孩子的確學(xué)習(xí)習(xí)慣差 ， 家長最好能夠陪著孩子 ?；蛘咴诩议L下班后再陪孩子看視頻來學(xué)習(xí) 。第三由于班級的微課或直播主要是以預(yù)習(xí)為主 ， 如果學(xué)生基礎(chǔ)較差 ， 就需要家長想辦法吧孩子的薄弱學(xué)科補好 。這是孩子能夠?qū)W好微課的前提 。在班里一般有很多孩子有薄弱學(xué)科 ， 家長在上微課前 ， 最好能夠把薄弱學(xué)科補好 。家長如果自己能夠負(fù)擔(dān)最好 ， 否則只好想其他的辦法了 。
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