【老師如何與差生溝通,任課教師如何與后進(jìn)生溝通】三年級(jí)老師按成績(jī)排座位，可以和老師溝通一下嗎？
我想問(wèn)一句，老師為什么不能按學(xué)生成績(jī)排座位？老師給學(xué)生排座位，無(wú)不有一定目的！或者是按學(xué)生身體的高矮，或者是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至是源于學(xué)生之間的友誼……我的觀點(diǎn)：無(wú)論如何安排學(xué)生座次，目的一個(gè)，就是為了學(xué)生更好的發(fā)展！自然，現(xiàn)實(shí)中有些變味，要么是關(guān)系，要么是別有用心！可這畢竟是少數(shù)！所以，如果你的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，被老師安排在不好的位置，可以同老師溝通 。
如果你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，家長(zhǎng)跟老師溝通的關(guān)鍵是什么？
孩子成績(jī)一直不理想，家長(zhǎng)跟老師溝通的關(guān)鍵有以下兩點(diǎn)第一點(diǎn)：要向老師詳細(xì)了解孩子每天在課堂上的表現(xiàn)，是否專(zhuān)心聽(tīng)每一個(gè)老師講課，如果孩子在課堂上沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)課，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲制止 。成績(jī)不好的孩子往往都沒(méi)有做到在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，因?yàn)槁?tīng)課效率的高低，直接決定孩子學(xué)習(xí)效率的高低，如果孩子能夠在課堂上做到心無(wú)旁騖專(zhuān)心聽(tīng)課，那么他就能夠把老師當(dāng)天所講的知識(shí)搞懂，回到家中寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，才能把作業(yè)中的題做出來(lái)，作業(yè)中的題做出來(lái)了，那么考試的時(shí)候才能把試卷上的題做出來(lái)，孩子才能取得好成績(jī)，所以家長(zhǎng)一定要向孩子的老師詳細(xì)了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，而學(xué)生是否在底下專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，只要站在講臺(tái)上一目了然，老師在講臺(tái)上講課，那些成績(jī)差的孩子在底下心不在焉聽(tīng)不進(jìn)去不停地做小動(dòng)作，有東張西望交頭接耳的，有吃零食喝飲料的，有瞌睡打盹趴下睡覺(jué)的，有發(fā)呆走神若有所思的，有悄悄的看課外書(shū)的詳細(xì)內(nèi)容下圖所示同時(shí)家長(zhǎng)可以翻看一下孩子的課本，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些成績(jī)差的孩子的課本基本上是一片空白沒(méi)有一點(diǎn)課堂筆記，由于沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，結(jié)果當(dāng)天老師所講的知識(shí)他就沒(méi)有搞懂，回到家中寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，很多題就做不出來(lái)天長(zhǎng)日久難題越積越多，成績(jī)只能越來(lái)越差，同時(shí)家長(zhǎng)也可以去看看班里前五名的尖子生他們的課本就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們都詳細(xì)的做了課堂筆記，正如下圖這位班里第一名的初中生不但專(zhuān)心聽(tīng)課而且會(huì)用不同顏色的筆，把老師所講的難點(diǎn)重點(diǎn)和需要熟記的知識(shí)點(diǎn)都做了筆記所以學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀因此作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子成績(jī)下滑的時(shí)候，一定要向孩子的各科老師詳細(xì)了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，如果孩子在課堂上做小動(dòng)作，沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)課，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲制止 。
第二點(diǎn)：要向老師詳細(xì)了解一下孩子的作業(yè)完成情況，是不是敷衍了事作業(yè)的重要性是不言而喻的，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生只有通過(guò)寫(xiě)作業(yè)才能檢測(cè)出是否把老師所講的知識(shí)掌握了，才能在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中把存在的問(wèn)題找出來(lái)及時(shí)解決掉，查漏補(bǔ)缺提高成績(jī) ?？墒呛芏鄬W(xué)生對(duì)待作業(yè)應(yīng)付了事，他們是為了應(yīng)付老師和父母的檢查而寫(xiě)作業(yè)，我們姑且不論作業(yè)中的題是對(duì)還是錯(cuò)，就拿孩子寫(xiě)作業(yè)的整齊度而言，整個(gè)作業(yè)根本無(wú)法直視，這些孩子的字跡潦草，歪歪扭扭，大小不一樣，作業(yè)隨意涂改字里行間透露出這個(gè)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度很不端正，詳細(xì)內(nèi)容下圖所示同時(shí)作為家長(zhǎng)可以翻看一下孩子的作業(yè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鳂I(yè)中偷工減料，答案根本不完整，比如語(yǔ)文的閱讀只寫(xiě)幾個(gè)字，政治歷史地理等問(wèn)答題也是只寫(xiě)幾個(gè)字 。
第三點(diǎn)：家長(zhǎng)要盡職盡責(zé)端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，給老師送過(guò)去一個(gè)愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生那么為什么有的同學(xué)能夠做到專(zhuān)心聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)，而有些同學(xué)卻做不到呢？根本的原因還是因?yàn)檫@些孩子的心思根本不在學(xué)習(xí)上，而是在一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上 。每天腦子里裝的全是玩游戲，看電視 。穿衣打扮和同學(xué)互相攀比，穿戴名牌，關(guān)心明星八卦早戀等等，尤其是讓家長(zhǎng)感到最為頭痛的是很多孩子沉迷于手機(jī)游戲之中而無(wú)法自拔 。
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