怎樣培養幼兒的藝術素養？
通過主題活動提升幼兒藝術素養：在日常幼兒教學活動中，經常以主題活動方式進行藝術教育 。主題活動能充分激發幼兒的積極性，通過激發幼兒的興趣、愛好，能啟迪幼兒創造性地運用各種藝術語言表達自己的感受、體驗和理解 。從幼兒的生活中尋找藝術主題，貼近幼兒生活，以幼兒的生活為切入點不失為較好方式 。讓幼兒在熟悉的環境和已有的經驗中進行藝術活動，其興趣點恰好與活動相偕，這樣可以起到事半功倍的效果 。
讓幼兒真切地感受到藝術要素間的關聯性，并將其潛移默化，培養其整合能力、想象力和創造能力 。生活中蘊藏著太多的與藝術關聯的物象，只要細心留意，借幼兒的眼睛觀察世界，很多藝術主題便涌進腦二、通過單科活動提升幼兒藝術素養 。提升幼兒的藝術素養需要耐心細致，需要潛移默化，這是一項快樂成長階段的啟迪性特強有教無類的過程 。
確定以某一具體的藝術活動為切入點，確立主體，然后圍繞主題展開藝術活動 。提升幼兒藝術素養可以在寓教于樂中引入相關藝術作為其學習的方法或途徑，引導幼兒以多種藝術語言、多種感覺通道去感受、體驗和表現，給其藝術發展助力 。提升幼兒藝術素養途徑多種多樣，藝術教育應以時令、環境、活動特性為基本考量，整合有益元素，以切合實際的方式進行有效整合并將其以潤物細無聲地滲透到整個教學過程中，促進幼兒快樂學習，健康成長 。
如何對幼兒園的小朋友開展藝術教育？
在很多世紀以前，柏拉圖提出 “藝術應為教育任何自然而崇高的形式”，對這個主題已經有明白而系統的論述 。在50年前，英國著名的美術教育家赫伯?里德再次提出這個主題：藝術應為教育的基礎 。藝術是最啟迪人的創造力的學科，藝術教育是人一生不可缺少的教育 。對于幼兒園的小朋友來說，幼兒園應以藝術教育為多元化教育的根本，在促進幼兒德、智、體、美全面發展的基礎上，在可操作的藝術項目與各類活動中，進行大膽的實踐與創新，發揮教師們集體的智慧和特長 。
在藝術教育中展示幼兒的本性、彰顯幼兒的個性，釋放幼兒的天性 。豐富多彩的藝術活動能夠培養小朋友的想像力、創造力、審美力和表現力 。形式多樣的藝術活動能夠小朋友鍛煉身體、啟迪智慧，增強自信 。教師可從以下幾個方面對幼兒開展藝術教育：在環境中對小朋友滲透藝術教育《幼兒園教育指導綱要》中指出：“環境是幼兒園重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”因此，在教學實踐中，幼兒應注重為幼兒營造濃郁的藝術氛圍 。
幼兒園可根據幼兒的年齡特點進行了環境布置，要讓每一面墻壁都能夠和孩子進行對話 。例如：可充分利用廢舊的物品做成的各種小動物；或將中國的各類傳統節日的內容做為環境創設，即美觀又能對小朋友進行中國傳統文化的教育；另外也可將幼兒園的特色活動作為環境創設的內容 。幼兒園的室外環境，則可用鋪有各種卡通圖案的綠色的塑膠來進行裝點，假山、小木橋、動植物角、草地、梅花樁等這些充滿自然氣息的藝術造型，使小朋友們在活動中接受著潛移默化的藝術熏陶 。
在學習中對小朋友強化藝術教育在幼兒園的藝術教育活動中，可將課程和活動設置為多樣化，為幼兒提供藝術發展的平臺 。在集體活動中，教師要不斷地調整自己的角色地位 。使教師從“以幼兒發展為本”的教育理念出發，倡導尊重孩子的主體地位，讓孩子真正成為藝術活動的主人 。藝術教育是引導幼兒從生活中發現美，以游戲化的方法體驗美、表現美、創造美的過程,使幼兒獲得審美體驗，為幼兒鋪設理解自然美,生活美,形式美和藝術美的通道 。
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