還有一個深層次原因，喜歡檢查手寫教案的學(xué)校，內(nèi)心里充滿了對一線老師的不信任 。今天的備課手段實在是已經(jīng)很發(fā)達了 。電子備課、網(wǎng)絡(luò)備課、PPT等等，最不濟也能從網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)教案，經(jīng)過自己的二次加工變成自己的東西，但是這些方法都有一個缺點，就是老師的勞動體現(xiàn)的不夠充分，領(lǐng)導(dǎo)不容易把握你到底干了沒有，干了多少，干的怎樣 。
基于這種對管理失控的恐懼，好多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)喜歡讓老師寫手寫教案，打印的統(tǒng)統(tǒng)不要，只有手寫才是你一筆一畫的工作，其他的我看不見，等于沒干 。其實不僅僅是手寫教案，要求老師手寫的多了 。讀書筆記一萬字，必須手寫 。外出學(xué)習(xí)心得3000字，必須手寫 。假期培訓(xùn)心得體3000字，必須手寫 。每月的工作總結(jié)2000字，必須手寫 。
……你知道在這樣的學(xué)校里是有多么無奈，每天都在寫寫寫，不管質(zhì)量，不看效率，只要是手寫的，就是好同志 。于是，每次評比，教著三四個班的一線老師因為寫的最潦草、字?jǐn)?shù)不夠倒數(shù)第一，而那些退居二線做著清閑工作的老師寫的最好、最仔細(xì)因而獲得學(xué)校表揚 。你說你忙，領(lǐng)導(dǎo)可不管你有沒有時間、忙不忙！可是這又讓辛苦教書的老師們做何感想呢？手寫教案的優(yōu)缺點 。
手寫教案不是一點優(yōu)點也沒有，尤其是對新手教師來說，寫教案是基本功，所以新手教師不但要寫教案，最好還要寫詳案，有些東西是無法跳過的，跳過了必然根基不穩(wěn)，對個人能力的提升會產(chǎn)生影響 。不過我們教育上也應(yīng)該與時俱進，我們可以寫在教案本上，更可以寫成電子版，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源經(jīng)過自己的加工改造變成自己的東西，而且后幾種方法更高效，更便于修 改和保存，尤其更利于以后的二次利用 。
【魚和許多教案如何評價,如何評價教案的優(yōu)缺點】而手寫教案除了占地方、不利于保存，更重要的是二次利用率非常差，這樣非常不利于一個教師對一節(jié)課的連續(xù)更新和升華改造 。手寫教案的檢查評比會讓老師們更加注重書寫的美觀、得分的高低，至于能不能拿到課堂上去用 那就不管了 。我就曾經(jīng)因為上完課后在教案上進行了多次批注，導(dǎo)致教案不美觀而得分很低 。這是妥妥的把人往形式主義上逼??！手寫教案已經(jīng)淪為應(yīng)付檢查的工具，實際效用非常低，這是遭到絕大多數(shù)老師吐槽的根本原因 。
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