羅振宇不是騙子 ， 他是商人 。從股權(quán)結(jié)構(gòu)來(lái)看 ， 羅振宇的股比也超過(guò)30% 。樊登和羅振宇是非常好的朋友 。2013年 ， 樊登成立了一個(gè)讀書(shū)俱樂(lè)部 。羅振宇的推出后 ， 樊登在樊登速讀上開(kāi)設(shè)了專(zhuān)欄 。毫不夸張地說(shuō) ， 羅輯思維的最大贏家是羅振宇本人 。
羅振宇是不是騙子 ， 為什么？
羅振宇 ， 不是一個(gè)騙子 ， 他是一個(gè)商人 。有著很明顯的商人屬性 。羅振宇是怎么崛起的？有人說(shuō) ， 羅振宇的高明在于賣(mài)焦慮感 。這話是不對(duì)的 ， 畢竟羅振宇既不生產(chǎn)焦慮感也不搬運(yùn)焦慮感 。事實(shí)上 ， 他不是販賣(mài)焦慮感而是滿足焦慮感 ， 這才是他真正高明的地方 。羅胖為什么總是招黑？有的人買(mǎi)了他的課程 ， 焦慮感得到了滿足 ， 然而過(guò)了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)焦慮感又重新來(lái)襲 ， 于是乎幡然醒悟 ， 發(fā)出一聲感嘆羅振宇 ， 你這個(gè)大騙子 。
問(wèn)題在于 ， 羅胖沒(méi)告訴你書(shū)得自己讀 ， 知識(shí)得自己學(xué) 。羅振宇并不是教育家 ， 得到APP也不是教育軟件 ， 他們所做的事情就是結(jié)緣灌頂 。如果因?yàn)樗麄兯峁┑碾娮訒?shū) ， 專(zhuān)欄有聲書(shū) ， 能讓對(duì)某一領(lǐng)域有興趣的讀者找到門(mén)徑 ， 了解初級(jí)的知識(shí) ， 對(duì)該領(lǐng)域的全貌有所理解 ， 大概知道個(gè)人繼續(xù)進(jìn)修應(yīng)該走什么方向 ， 讀什么書(shū) ， 上什么學(xué) ， 這才是得到專(zhuān)欄的真正目的 。
也就是說(shuō) ， 這些課程只是帶你入了個(gè)門(mén) ， 剩下的事情還得你自個(gè)兒來(lái)學(xué)習(xí)琢磨 。學(xué)了李翔商業(yè)內(nèi)參就能變成經(jīng)濟(jì)學(xué)大師嗎？有人說(shuō) ， 羅胖很陰險(xiǎn) ， 他帶你學(xué)習(xí)了 ， 但是不包學(xué)會(huì)哦 。不包學(xué)會(huì) ， 沒(méi)有什么課程什么書(shū)是打包票包學(xué)會(huì)的 。就像中學(xué)班主任強(qiáng)調(diào)了無(wú)數(shù)遍那樣 ， 學(xué)習(xí) ， 真的就是你自己的事 。而現(xiàn)在針對(duì)他們的批評(píng) ， 相當(dāng)于是在宣稱(chēng)用戶花了199塊錢(qián) ， 并沒(méi)有上薛兆豐的研究生課 ， 聽(tīng)了一年沒(méi)有文憑 ， 不能賺錢(qián) ， 這就是詐騙 。
那你怎么不去搶呢？也有很多人詬病羅振宇的商人唯利是圖 ， 借知乎上看到的一句話來(lái)說(shuō)明這世上能長(zhǎng)期給你提供好東西的 ， 只有唯利是圖的商人 ， 只有他們才會(huì)一而再 ， 再而三地盡量滿足你的需求 。在線教育的成功模式很多人對(duì)羅振宇和得到產(chǎn)品的詬病是不成立 ， 原因在于他們的期待錯(cuò)了 。得到的現(xiàn)有產(chǎn)品屬于微課形式 ， 輕量級(jí)和碎片化是微課兩個(gè)最顯著的特征 ， 因此 ， 調(diào)動(dòng)用戶興趣和好奇心 ， 讓用戶能夠輕松地聽(tīng)課 ， 這才是它能夠做到的 。
盡管 ， 得到被詬病得很多 ， 但它無(wú)疑是成功的 。在于它很好地運(yùn)用了微課的特征 ， 成功地勾起了用戶的好奇心和付費(fèi)意愿 。羅振宇團(tuán)隊(duì)打造的這些課程以一個(gè)有趣有料的方式讓很多人入了門(mén) ， 原本一些你覺(jué)得高高在上的領(lǐng)域 ， 現(xiàn)在你也有了興趣去學(xué)習(xí) 。它帶你入了門(mén) ， 不過(guò)確實(shí)不負(fù)責(zé)深入教育 。深入的學(xué)習(xí)可以選擇線下課程學(xué)習(xí)或者在線教育課程學(xué)習(xí) 。
興趣啟發(fā)系統(tǒng)化學(xué)習(xí) ， 這些都是在線教育中很重要的環(huán)節(jié) ， 而在線教育的成功模式大致可以分為三步走 。第一步 ， 通過(guò)微課音頻等這一類(lèi)碎片化的知識(shí)吸引用戶 ， 不斷地激發(fā)學(xué)員對(duì)內(nèi)容的好奇心 ， 讓他嘗到一點(diǎn)甜頭 ， 培養(yǎng)潛在用戶的興趣和信任 。進(jìn)一步引流到社群和系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)品上 。第二步 ， 用系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的課程教育學(xué)員 。優(yōu)秀的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)產(chǎn)品就好比一款難度逐步升級(jí)的游戲 。
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