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怎么培養(yǎng)自己的英語興趣 怎么培養(yǎng)英語興趣愛好( 二 )

英語小知識自己怎么培養(yǎng)


少年兒童對新事物特別感興趣，求知欲望也特別強(qiáng)烈 。教師在英語課堂教學(xué)中可利用他們的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行趣味性、娛樂性教學(xué)，從而激發(fā)小學(xué)生的求知欲 。如：在教學(xué)認(rèn)讀鐘表時，教師先讓學(xué)生回憶一下自己一天的主要活動時間，包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、做家庭作業(yè)、睡覺等一系列活動時間 。然后，教師一邊用英語表達(dá)出時間一邊模仿學(xué)生各種活動時的表情和動作，使學(xué)生在活潑、生動的課堂氣氛中輕松地學(xué)到知識 。
二、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和教具
在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分用“四機(jī)一幕’，多角度、生動活潑地講授新知識，以提高學(xué)生的注意力，延緩學(xué)生發(fā)散思維的早現(xiàn) 。教師在課前根據(jù)實際需要制作不同的教學(xué)卡片和掛圖，使新知識更加清晰地顯現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 。

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三、合理設(shè)計課堂，教學(xué)方法靈活多樣
中小學(xué)生對新內(nèi)容最感興趣，教師在課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，用新穎、靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，使他們的心理活動一直處于主動活動的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識 。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疲勞狀態(tài)時，教師及時調(diào)整，中斷講授新知識，代之為聽或唱英文歌曲、講英語小故事或做一些簡單的英語小游戲等 。但時間不要過長，以3—5分鐘為宜 。
四、對學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果，多鼓勵，少批評
學(xué)生能及時了解自己的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)習(xí)有很大的激勵作用 。它能使學(xué)生了解自己的長處和不足，從而對增強(qiáng)自信心和及時糾正錯誤有很大幫助 。在英語教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡量少批評，多鼓勵 。教師的鼓勵和表揚(yáng)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣 。
怎么培養(yǎng)孩子 學(xué)英語 的興趣
創(chuàng)設(shè)環(huán)境
在小學(xué)高年級學(xué)生眼里，寫作課是“恐怖”的，他們無從下筆，擔(dān)心寫得不好會受到批評 。作為英語教師，應(yīng)認(rèn)識到這一點，建設(shè)良好積極的班級文化，營造輕松愉悅的課堂環(huán)境 。讓學(xué)生在寫作課上不再畏懼，而是放松情緒勇敢面對，把寫作當(dāng)成一件趣事來做，最好能把寫作滲透到日常教學(xué)中 。例如課前與學(xué)生閑聊，教師可夸贊學(xué)生的衣服漂亮，“Your dress is so beautiful today”，學(xué)生會自然而然地回答“Thank you”.然后加以引導(dǎo)：“How do you think my clothes today?”.學(xué)生會有各種不同的回答 。教師可鼓勵其他同學(xué)進(jìn)行類似的簡短對話 。一方面是讓學(xué)生敢說，另一方面是有話可說 。人人都會說話，所以在寫作時，不妨先聯(lián)想對話類的作文寫作 。另外，每隔一段時間，在班級內(nèi)部舉辦一些與寫作有關(guān)的小型活動，或設(shè)置有獎品 。建設(shè)好這樣一個大環(huán)境，再進(jìn)行細(xì)節(jié)處理則能取得更好效果 。
資源利用
現(xiàn)代小學(xué)英語教材多配有教學(xué)光盤，而且多媒體方式也較為流行，應(yīng)充分利用這些資源 。教師可以在課堂上把這些材料充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中 。
案例：在6A Project 2《Reuse and recycle》中，會學(xué)到些新詞匯，如“poster”、“with your...”等 。教師可利用多媒體，以組圖或漫畫的形式講述一段小故事 。老師：Who is going to draw the pictures? 學(xué)生：I can!老師：Who is going to cut the papers?此時，圖中給出一副簡單的場景圖，指出具體的海報制作說明 。然后可令學(xué)生自己發(fā)揮想象，編出符合主題的故事，并制作出主題明確的海報 。
多加鼓勵
教師在寫作課堂評價時，應(yīng)秉著循序漸進(jìn)的態(tài)度，對學(xué)生要求不能太過嚴(yán)格 。對于出色生和精彩文章要表揚(yáng)鼓勵，但當(dāng)學(xué)生犯錯，或者出彩點較少時，更應(yīng)予以引導(dǎo)和鼓勵 。在某次寫作中，有學(xué)生寫交通方式時，誤將“on foot”寫成“by foot”，雖然是明顯的錯誤，但教師需耐心指出，并找出文章其他出彩的地方，讓學(xué)生有成功感 。否則，學(xué)生極易因此而害怕犯錯，進(jìn)而害怕英語寫作 。在課堂上，可當(dāng)眾朗讀一些比較出色的文章 ?；蜣k一個英語作文園地，將學(xué)生的作文收錄其中 。也可以把全體同學(xué)的精彩作文訂成作文集，在內(nèi)部傳閱，形成良性競爭，激發(fā)學(xué)生斗志 。這樣，不少人都會在課下加強(qiáng)積累，并勤加練習(xí) 。學(xué)生的潛力是巨大的，關(guān)鍵在于教師是否能通過有效途徑進(jìn)行挖掘 。

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