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很多網(wǎng)友想了解中國史前文明是指什么時(shí)期的相關(guān)知識(shí)，為了大家進(jìn)一步的對中國的史前文明分為哪幾個(gè)階段所有了解，就跟小編一起來看看吧！
自人類誕生至今，簡略來講，可劃分為兩個(gè)階段，史前時(shí)期和文明時(shí)代。
如何劃分這兩個(gè)階段，取決于對文明時(shí)代的定義。
如果將文字出現(xiàn)作為文明時(shí)代的開啟標(biāo)志，史前時(shí)期可稱之為信史之前的時(shí)期，就中國來說，也就是甲骨文之前的時(shí)期，大約在3300年前；

殷墟出土的甲骨文
如果將產(chǎn)生國家視為進(jìn)入文明時(shí)代，則國家產(chǎn)生之前的時(shí)期為史前時(shí)期。相應(yīng)地，中華文明歷史則有5000年，著名的良渚古城遺址便是實(shí)證。

良渚古城遺址復(fù)原圖
不過，無論怎樣定義，人類的史前時(shí)期都要比文明時(shí)代漫長悠遠(yuǎn) 。
假如將人類歷史算作一天的話，史前時(shí)期差不多有24小時(shí)，而文明時(shí)代僅占幾分鐘；
假如將人類歷史比作冰山的話，史前時(shí)期的龐大身軀藏在海面之下，而文明時(shí)代只是露出海面的冰山一角。
因此，史前時(shí)期對文明時(shí)代的影響應(yīng)該說毋庸置疑。
這就是老話所說的，什么藤結(jié)什么瓜，什么樹開什么花。
回到本文的題目，要說中華文明這朵花開得與眾不同，還得看在史前時(shí)期，我們祖先究竟種下一棵怎樣的樹。
翻開中學(xué)歷史課本，也有中國史前時(shí)期的內(nèi)容，不過編的有點(diǎn)問題。
應(yīng)當(dāng)修訂的初中歷史課本初一年級(jí)歷史課本的第一單元便是從中國的史前時(shí)期講起。
按照課本介紹，中國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類，是距今170萬年的云南元謀人；
比元謀人年代晚的是距今70萬—20萬年的北京人；
更晚的是距今約3萬年的山頂洞人。

中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖
這些原始人類會(huì)用火，使用打制石器，靠采集、狩獵為生。
課本講到這，都沒什么問題，因?yàn)槿澜绲脑既嗽诖藭r(shí)期都只會(huì)這幾種技能，沒什么差別，想錯(cuò)也錯(cuò)不了。
問題出在接下來的內(nèi)容上。
課本在講完距今3萬年的山頂洞人之后，便開始講，距今1萬多年，“我們的祖先開始定居生活，制作陶器和磨制石器，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)逐漸產(chǎn)生和發(fā)展”
這種講法的最大問題是從3萬年一下跳到1萬年。
這一跳，就將我們祖先最開掛，也是人類史上第一次偉大發(fā)明跳過去了。
2012年世界十大考古發(fā)現(xiàn)之一，就是宣布中國南方人在2萬年前發(fā)明了陶器。

江西仙人洞遺址出土2萬年前的陶片復(fù)原圖
該宣布推翻了陶器起源年代的傳統(tǒng)結(jié)論，并將陶器起源年代整整提前了1萬年。
很明顯，歷史課本沒有及時(shí)進(jìn)行更新，教給孩子們的依舊是陳舊、錯(cuò)誤的知識(shí)，有誤人子弟之嫌。
如果跳過去的是一般知識(shí)，也無所謂，可問題在于陶器發(fā)明不是一件小事情。
在此之前，人類只掌握了發(fā)現(xiàn)技能，如人類發(fā)現(xiàn)火可以用來照明、取暖、恐嚇野獸，發(fā)現(xiàn)石頭可以當(dāng)作狩獵的工具等等。
從某種角度看，發(fā)現(xiàn)技能應(yīng)該屬于被動(dòng)技能，觸發(fā)條件必須是自然界已有的，是被動(dòng)地觸發(fā) 。
陶器的發(fā)明就不同了，人類會(huì)將泥土捏制成形，然后通過高溫?zé)瞥商展蓿@就不是被動(dòng)觸發(fā)了，而是擁有了主動(dòng)技能，能夠主動(dòng)創(chuàng)造出自然界并不存在的東西。