3，什么是教育碩士專業(yè)學(xué)位關(guān)于設(shè)置和試辦教育碩士專業(yè)學(xué)位的報(bào)告(國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第十四次會(huì)議審議通過 。一九九六年四月三十日)一、為貫徹落實(shí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，加快教育師資和管理隊(duì)伍的建設(shè)，提高教育教師和管理人員的素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)及其管理水平的提高，特設(shè)置教育碩士專業(yè)學(xué)位 。二、教育碩士專業(yè)學(xué)位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位，主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育及其管理工作需要的高層次人才 。它與現(xiàn)行的教育學(xué)碩士在學(xué)位上處于同一層次，但規(guī)格不同，各有側(cè)重 。該學(xué)位獲得者應(yīng)具有良好的職業(yè)道德，要掌握某門學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，同時(shí)還要懂教育的基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的理方法;具有運(yùn)用所學(xué)理論和方法解決學(xué)科教學(xué)或管理實(shí)踐中實(shí)際問題的能力;能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料 。教育碩士專業(yè)學(xué)位分設(shè)學(xué)科教學(xué)和教育管理兩個(gè)培養(yǎng)方向 。三、教育碩士專業(yè)學(xué)位招收對(duì)象為大學(xué)本科畢業(yè)，具有三年以上第一線教學(xué)經(jīng)歷的基礎(chǔ)教育的專任教師和管理人員四、教育碩士專業(yè)學(xué)位以課程學(xué)習(xí)為主 。教學(xué)安排上既有培養(yǎng)規(guī)格的統(tǒng)一要求,又應(yīng)針對(duì)不同學(xué)科人員的特點(diǎn)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，重在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問題的能力 。教育碩士專業(yè)學(xué)位論文選題要密切聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本職工作，對(duì)學(xué)科教學(xué)或教育管理中存在的問題進(jìn)行分析、研究和提出解決辦法 。對(duì)論文的評(píng)價(jià)著重于考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實(shí)際問題的能力 。五、根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技和教育事業(yè)發(fā)展的需要，以及本專業(yè)學(xué)位工作的進(jìn)展情況，逐步使教育碩士專業(yè)學(xué)位成為基礎(chǔ)教育的專任教師和管理人員擔(dān)高職務(wù)的資格條件之一 。六、教育碩士專業(yè)學(xué)位，由具備條件的高等師范院校授予 。此項(xiàng)工作授權(quán)學(xué)位辦公室依據(jù)《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》組織實(shí)施 。教育碩士專業(yè)學(xué)位(教育管理)參考性培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)與基本規(guī)格培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念、能從事較高水平中、小學(xué)教育行政管理工作的教育管理人員 。此類人才的基本規(guī)格如下:(一)掌握馬克思主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本內(nèi)容，能正確理解并執(zhí)行黨和國(guó)家的基本路線、方針，政策，有為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而奮斗的理想和為人民服務(wù)、勇于開拓、艱苦創(chuàng)業(yè)的事業(yè)心與責(zé)任感，聯(lián)系群眾，遵紀(jì)守法，有高尚的品質(zhì)與文化素養(yǎng) 。(二)掌握比較寬厚的教育理論、現(xiàn)代教育管理理論，掌握現(xiàn)代基礎(chǔ)教育管理和學(xué)校管理基本技術(shù)和方法 。(三)有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力 。包括判斷、決策、應(yīng)變能力，組織、指揮能力和動(dòng)員、團(tuán)結(jié)群眾的能力 。(四)能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料 。(五)身心健康 。二、招生對(duì)象及入學(xué)考試(一)招生對(duì)象招收大學(xué)本科畢業(yè)并有三年以上第一線教學(xué)經(jīng)歷和中、小學(xué)教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、管理素質(zhì)良好的在職人員 。招生采取計(jì)劃內(nèi)委托、定向培養(yǎng)與單位自籌經(jīng)費(fèi)培養(yǎng)相結(jié)合的辦法 。(二)入學(xué)考試1、入學(xué)按國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，采取參加全國(guó)研究生統(tǒng)一入學(xué)考試或單位單獨(dú)考試的方式進(jìn)行 。2、考試科目:政治理論、外語、教育學(xué)原理、教育管理學(xué)(基礎(chǔ)教育部分)、教育心理學(xué) 。3、在職人員以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位工作，按國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行 。三、學(xué)習(xí)年限學(xué)習(xí)年限為二至四年 。脫產(chǎn)攻讀學(xué)位者學(xué)習(xí)期限一般為二年(其中一年半在校學(xué)習(xí)，修滿課程學(xué)分;最后半年回原單位實(shí)習(xí)，并結(jié)合本職工作撰寫學(xué)位論文) 。在職攻讀學(xué)位者學(xué)習(xí)年限不超過四年，但最少不得少于三年(含撰寫學(xué)位論文)，其中累計(jì)在校學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于半年 。四、研究方向中、小學(xué)教育行政管理 。五、課程設(shè)置按一年半時(shí)間安排課程學(xué)習(xí)，課程設(shè)置以寬、新、實(shí)為原則，分為學(xué)位課程，專業(yè)必修課程，選修課程，前兩類為必修課程 。總學(xué)分38學(xué)分 。(一)學(xué)位課程(15分)1、馬克思主義理論 3學(xué)分2、教育學(xué)原理 3學(xué)分3、教育管理學(xué) 3學(xué)分4、心理學(xué)基礎(chǔ) 3學(xué)分5、外語 3學(xué)分(二)專業(yè)必修課程(15學(xué)分)1、教育行政管理 3學(xué)分2、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量 3學(xué)分3、教育管理心理學(xué) 2學(xué)分4、教育組織行為學(xué) 2學(xué)分5、課程論 2學(xué)分6、計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用 3學(xué)分(三)選修課程(至少選3門 。8學(xué)分)1、教育哲學(xué) 3學(xué)分2、教育經(jīng)濟(jì)學(xué) 3學(xué)分3、教育社會(huì)學(xué) 3學(xué)分4、教育法學(xué) 2學(xué)分5、教育評(píng)價(jià)的理論與技術(shù) 2學(xué)分6、教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃 2學(xué)分7、管理決策理論與技術(shù) 3學(xué)分8、教育管理史 2學(xué)分9、基礎(chǔ)教育督導(dǎo) 2學(xué)分10、微機(jī)應(yīng)用軟件 3學(xué)分11、管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì) 3學(xué)分12、教育未來學(xué)與發(fā)展戰(zhàn)略 3學(xué)分13、比較教育 3學(xué)分六、教學(xué)方式以課程學(xué)習(xí)為主，采用面授、自學(xué)、討論相結(jié)合的方式，注重案例教學(xué);強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，組織咨詢輔導(dǎo);加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，安排教育管理實(shí)踐活動(dòng) 。研究生在學(xué)習(xí)期間至少完成兩篇實(shí)踐調(diào)查 。成立導(dǎo)師組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)某一研究方向的研究生 。七、學(xué)位論文工作及學(xué)位授予學(xué)員修滿學(xué)分后方可進(jìn)入撰寫學(xué)位論文階段 。論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系我國(guó)基礎(chǔ)教育管理的實(shí)際，研究解決中、小學(xué)教育管理中迫切需要解決的課題 。論文形式可以基礎(chǔ)教育管理的專題研究，也可以是高質(zhì)量的調(diào)查研究報(bào)告或中、小學(xué)教育管理的典型診斷報(bào)告 。對(duì)論文的評(píng)價(jià)著重于綜合運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)解決中、小學(xué)教育的管理中實(shí)際問題的能力，論文答辨通過者，可授予教育碩士學(xué)位 。論文評(píng)閱人和答辨委員中，必須至少有一名在基礎(chǔ)教育管理部門或中、小學(xué)中具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家 。關(guān)于設(shè)置和試辦教育碩士專業(yè)學(xué)位的報(bào)告(國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第十四次會(huì)議審議通過 。一九九六年四月三十日)一、為貫徹落實(shí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，加快教育師資和管理隊(duì)伍的建設(shè)，提高教育教師和管理人員的素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)及其管理水平的提高，特設(shè)置教育碩士專業(yè)學(xué)位 。二、教育碩士專業(yè)學(xué)位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位，主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育及其管理工作需要的高層次人才 。它與現(xiàn)行的教育學(xué)碩士在學(xué)位上處于同一層次，但規(guī)格不同，各有側(cè)重 。該學(xué)位獲得者應(yīng)具有良好的職業(yè)道德，要掌握某門學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，同時(shí)還要懂教育的基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的理方法;具有運(yùn)用所學(xué)理論和方法解決學(xué)科教學(xué)或管理實(shí)踐中實(shí)際問題的能力;能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料 。教育碩士專業(yè)學(xué)位分設(shè)學(xué)科教學(xué)和教育管理兩個(gè)培養(yǎng)方向 。三、教育碩士專業(yè)學(xué)位招收對(duì)象為大學(xué)本科畢業(yè)，具有三年以上第一線教學(xué)經(jīng)歷的基礎(chǔ)教育的專任教師和管理人員四、教育碩士專業(yè)學(xué)位以課程學(xué)習(xí)為主 。教學(xué)安排上既有培養(yǎng)規(guī)格的統(tǒng)一要求,又應(yīng)針對(duì)不同學(xué)科人員的特點(diǎn)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，重在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問題的能力 。教育碩士專業(yè)學(xué)位論文選題要密切聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本職工作，對(duì)學(xué)科教學(xué)或教育管理中存在的問題進(jìn)行分析、研究和提出解決辦法 。對(duì)論文的評(píng)價(jià)著重于考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實(shí)際問題的能力 。五、根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技和教育事業(yè)發(fā)展的需要，以及本專業(yè)學(xué)位工作的進(jìn)展情況，逐步使教育碩士專業(yè)學(xué)位成為基礎(chǔ)教育的專任教師和管理人員擔(dān)高職務(wù)的資格條件之一 。六、教育碩士專業(yè)學(xué)位，由具備條件的高等師范院校授予 。此項(xiàng)工作授權(quán)學(xué)位辦公室依據(jù)《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》組織實(shí)施 。教育碩士專業(yè)學(xué)位(教育管理)參考性培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)與基本規(guī)格培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念、能從事較高水平中、小學(xué)教育行政管理工作的教育管理人員 。此類人才的基本規(guī)格如下:(一)掌握馬克思主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本內(nèi)容，能正確理解并執(zhí)行黨和國(guó)家的基本路線、方針，政策，有為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而奮斗的理想和為人民服務(wù)、勇于開拓、艱苦創(chuàng)業(yè)的事業(yè)心與責(zé)任感，聯(lián)系群眾，遵紀(jì)守法，有高尚的品質(zhì)與文化素養(yǎng) 。(二)掌握比較寬厚的教育理論、現(xiàn)代教育管理理論，掌握現(xiàn)代基礎(chǔ)教育管理和學(xué)校管理基本技術(shù)和方法 。(三)有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力 。包括判斷、決策、應(yīng)變能力，組織、指揮能力和動(dòng)員、團(tuán)結(jié)群眾的能力 。(四)能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料 。(五)身心健康 。二、招生對(duì)象及入學(xué)考試(一)招生對(duì)象招收大學(xué)本科畢業(yè)并有三年以上第一線教學(xué)經(jīng)歷和中、小學(xué)教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、管理素質(zhì)良好的在職人員 。招生采取計(jì)劃內(nèi)委托、定向培養(yǎng)與單位自籌經(jīng)費(fèi)培養(yǎng)相結(jié)合的辦法 。(二)入學(xué)考試1、入學(xué)按國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，采取參加全國(guó)研究生統(tǒng)一入學(xué)考試或單位單獨(dú)考試的方式進(jìn)行 。2、考試科目:政治理論、外語、教育學(xué)原理、教育管理學(xué)(基礎(chǔ)教育部分)、教育心理學(xué) 。3、在職人員以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位工作，按國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行 。三、學(xué)習(xí)年限學(xué)習(xí)年限為二至四年 。脫產(chǎn)攻讀學(xué)位者學(xué)習(xí)期限一般為二年(其中一年半在校學(xué)習(xí)，修滿課程學(xué)分;最后半年回原單位實(shí)習(xí)，并結(jié)合本職工作撰寫學(xué)位論文) 。在職攻讀學(xué)位者學(xué)習(xí)年限不超過四年，但最少不得少于三年(含撰寫學(xué)位論文)，其中累計(jì)在校學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于半年 。四、研究方向中、小學(xué)教育行政管理 。五、課程設(shè)置按一年半時(shí)間安排課程學(xué)習(xí)，課程設(shè)置以寬、新、實(shí)為原則，分為學(xué)位課程，專業(yè)必修課程，選修課程，前兩類為必修課程 ?？倢W(xué)分38學(xué)分 。(一)學(xué)位課程(15分)1、馬克思主義理論 3學(xué)分2、教育學(xué)原理 3學(xué)分3、教育管理學(xué) 3學(xué)分4、心理學(xué)基礎(chǔ) 3學(xué)分5、外語 3學(xué)分(二)專業(yè)必修課程(15學(xué)分)1、教育行政管理 3學(xué)分2、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量 3學(xué)分3、教育管理心理學(xué) 2學(xué)分4、教育組織行為學(xué) 2學(xué)分5、課程論 2學(xué)分6、計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用 3學(xué)分(三)選修課程(至少選3門 。8學(xué)分)1、教育哲學(xué) 3學(xué)分2、教育經(jīng)濟(jì)學(xué) 3學(xué)分3、教育社會(huì)學(xué) 3學(xué)分4、教育法學(xué) 2學(xué)分5、教育評(píng)價(jià)的理論與技術(shù) 2學(xué)分6、教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃 2學(xué)分7、管理決策理論與技術(shù) 3學(xué)分8、教育管理史 2學(xué)分9、基礎(chǔ)教育督導(dǎo) 2學(xué)分10、微機(jī)應(yīng)用軟件 3學(xué)分11、管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì) 3學(xué)分12、教育未來學(xué)與發(fā)展戰(zhàn)略 3學(xué)分13、比較教育 3學(xué)分六、教學(xué)方式以課程學(xué)習(xí)為主，采用面授、自學(xué)、討論相結(jié)合的方式，注重案例教學(xué);強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，組織咨詢輔導(dǎo);加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，安排教育管理實(shí)踐活動(dòng) 。研究生在學(xué)習(xí)期間至少完成兩篇實(shí)踐調(diào)查 。成立導(dǎo)師組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)某一研究方向的研究生 。七、學(xué)位論文工作及學(xué)位授予學(xué)員修滿學(xué)分后方可進(jìn)入撰寫學(xué)位論文階段 。論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系我國(guó)基礎(chǔ)教育管理的實(shí)際，研究解決中、小學(xué)教育管理中迫切需要解決的課題 。論文形式可以基礎(chǔ)教育管理的專題研究，也可以是高質(zhì)量的調(diào)查研究報(bào)告或中、小學(xué)教育管理的典型診斷報(bào)告 。對(duì)論文的評(píng)價(jià)著重于綜合運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)解決中、小學(xué)教育的管理中實(shí)際問題的能力，論文答辨通過者，可授予教育碩士學(xué)位 。論文評(píng)閱人和答辨委員中，必須至少有一名在基礎(chǔ)教育管理部門或中、小學(xué)中具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家 。
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