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1，廣東2千多名學(xué)生交完學(xué)費(fèi)后發(fā)現(xiàn)自己根本就沒有學(xué)籍他們遭遇了什么騙局廣東有2000多名學(xué)生，開學(xué)在交完學(xué)費(fèi)以后，發(fā)現(xiàn)自己根本就沒有學(xué)籍。當(dāng)這批沒有學(xué)籍的學(xué)生找到學(xué)校要說法時，學(xué)校表示，要通過考試才能獲得學(xué)籍，但學(xué)生考完試后卻發(fā)現(xiàn)，只有1/3的人取得了學(xué)籍，其實(shí)這就屬于學(xué)校違規(guī)擴(kuò)招。擴(kuò)招來的學(xué)生，自然是沒有學(xué)籍的。一些野雞大學(xué)，為了能夠招到學(xué)生，無底線地違規(guī)操作，先把學(xué)生騙到學(xué)校再說，出了問題一推了之，其實(shí)被耽誤的是無辜的學(xué)生，學(xué)校這樣的行為是非常令人痛恨的。開學(xué)之際，學(xué)生懷著欣喜的心情走進(jìn)大學(xué)廣東廣州的一所民辦大學(xué)，招了3000多名學(xué)生。開學(xué)后，新生紛紛前來報到，學(xué)生們在繳付了1萬多元的學(xué)費(fèi)之后，就參加了學(xué)校統(tǒng)一安排的軍訓(xùn)活動，然而在軍訓(xùn)完之后，學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)，自己的學(xué)生身份出現(xiàn)了問題。學(xué)生交完學(xué)費(fèi)以后發(fā)現(xiàn)自己根本就沒有學(xué)籍這些學(xué)生中，有2000多人發(fā)現(xiàn)，自己雖然在這所學(xué)校報到繳費(fèi)了，還參加了軍訓(xùn)，但是并沒有學(xué)籍。這件事情讓學(xué)生的家長不淡定了，紛紛找到學(xué)校，質(zhì)問原因。學(xué)校信誓旦旦地表示：參加考試后學(xué)生就會全部獲得學(xué)籍。然而，考試過后，依然有一千多人沒有通過考試，也就是說，沒有獲得學(xué)籍，而且他們發(fā)現(xiàn)，他們的上幾屆校友有至今都沒有取得學(xué)籍的。學(xué)校這樣的做法顯然是在套路學(xué)生。他們遭遇了什么騙局？學(xué)校打著擴(kuò)招的幌子，把學(xué)生騙進(jìn)學(xué)校，收取價格不低的費(fèi)用后，卻對學(xué)生表示他們沒有學(xué)籍，需要考試通過才能獲取。這其實(shí)就是明晃晃地騙學(xué)生的錢。如此充滿了銅臭味的學(xué)校，早已經(jīng)背離了教書育人這樣的初衷，誤人子弟，簡直太可恥了！

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2，廣東省學(xué)生資助申報系統(tǒng)小程序進(jìn)不去是由于近期廣東省學(xué)生資助申報系統(tǒng)小程序系統(tǒng)在維護(hù)更新，導(dǎo)致大部分廣東省的學(xué)生想申請資助無法進(jìn)入小程序，過個幾天留意廣東省學(xué)生資助申報系統(tǒng)小程序，是否可以進(jìn)去，如果可以進(jìn)去的話，那就是系統(tǒng)已經(jīng)維護(hù)完成了，然后你就可以申請了。【廣東學(xué)生，廣東省學(xué)生資助申報系統(tǒng)小程序進(jìn)不去】

3，廣東的學(xué)生考試壓力為什么不大說廣東學(xué)生考試壓力不大的人你來過廣東嗎？你了解廣東嗎？你了解廣東的學(xué)生和廣東的教育現(xiàn)狀嗎？首先，廣東省每年參加高考的人數(shù)在全國前列，且每年不斷增加。17年參加高考的人數(shù)達(dá)七十多萬，位居全國第二，而重本錄取率只有百分之八多點(diǎn) 。廣東人的鄉(xiāng)土情結(jié)較濃，加上語言文化、飲食等生活習(xí)慣與其他省份差距較大，所以廣東學(xué)生一般不愿意去外省讀書，而廣東的高校特別是全國985和211重點(diǎn)高校只有中山大學(xué)、華南理工，華南師范、暨南大學(xué)、華南農(nóng)大也只是211，其他省屬重點(diǎn)高校也只有廣東外語外貿(mào)大學(xué)、廣東工大、廣州大學(xué)、汕大、深大、財大等，以廣東近八千萬的人口，人均重點(diǎn)大學(xué)的比率在全國都差不多是最低的。僧多粥少的現(xiàn)狀在全國范圍來說都是最嚴(yán)重的，還能說考生沒考試壓力么？其次，有人說廣東是全國經(jīng)濟(jì)第一大省，廣東人有錢，不用考試讀書也能過上好日子。這種觀點(diǎn)就更可笑了，連“富不讀書富不長久"的古訓(xùn)都不懂！況且現(xiàn)在有遠(yuǎn)見的有錢人都知道教育的重要，在子女的教育上更是不吝金錢，優(yōu)質(zhì)教育作為稀缺資源，爭奪更是慘烈。最后，廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展極度不平衡，珠三角占了經(jīng)濟(jì)總量的近八成，而廣袤的粵東粵西粵北仍然屬于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，許多家庭還很貧困，智力脫貧的需求也使得學(xué)位緊張，考試壓力大增。