【教師師德學(xué)習(xí)體會(huì)，做為人師應(yīng)該具備什么師德 政治學(xué)習(xí)】
4 ， 為人師表的重要性是什么 “為人師表 ， 以身作則”是教師的人格魅力 。教師的言傳身教會(huì)在學(xué)生的身上長(zhǎng)期發(fā)生作用 ， 甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?nbsp;， 所以在學(xué)生的心目中 ， 教師的話就是真理 ， 教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn) ， 教師的一舉一動(dòng) ， 學(xué)生耳濡目染 ， 起到潛移默化的作用 。通過(guò)學(xué)習(xí) ， 我更深刻地認(rèn)識(shí)到 ， 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 ， 教師的愛(ài)是培養(yǎng)“英才”的源泉和動(dòng)力 。愛(ài) ， 是人的一種偉大的感情 。師愛(ài)是一種無(wú)私而偉大的愛(ài) 。師愛(ài) ， 不單純是一種感情 ， 同時(shí)也是一種動(dòng)力 。師愛(ài)是力量的源泉 ， 強(qiáng)烈的愛(ài)生之情會(huì)使教師傾心于教學(xué)工作 ， 以飽滿的熱情投入到教師工作中去 ， 從而使教師的教學(xué)潛力發(fā)揮得淋漓盡致 ， 師愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑 ， 對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化起了重要的作用 。全身心投入是老師的職業(yè)道德 。獻(xiàn)身教育首先要教師要有獻(xiàn)身教育的品德 ， 這是“教育的命脈”是教師職業(yè)道德的前提 。其次 ， 636f7079e79fa5e9819331333365636133教師要以“愛(ài)滿天下”的情懷傾心培育“真人” ， 教師把自己的知識(shí) ， 才華 ， 青春和生命獻(xiàn)給教育事業(yè) ， 這樣 ， 人們才由衷的敬佩老師 。師生的關(guān)系 ， 應(yīng)是一種平等、和諧、相互信賴的關(guān)系 。營(yíng)造這種親密無(wú)間的師生關(guān)系的關(guān)鍵 ， 主要在于老師要公正廉明 ， 平等待人 。既使對(duì)學(xué)生批評(píng)是嚴(yán)厲的 ， 學(xué)生也會(huì)認(rèn)為是真誠(chéng)的 ， 受到學(xué)生的衷心愛(ài)戴 。教師和藹可親 ， 具有情緒的感染力 ， 可使學(xué)生受到潛移默化的影響 ， 產(chǎn)生共鳴 。有利于提高教學(xué)質(zhì)量 。老師微笑是一種美 ， 能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí) ， 反之 ， 就會(huì)使學(xué)生有逆反心理 ， 厭惡老師 。通過(guò)學(xué)習(xí) ， 我更深刻地體會(huì)到 ， 學(xué)識(shí)洲博是教師進(jìn)行素質(zhì)教育的前提條件 ， 教師只有通過(guò)終身學(xué)習(xí) ， 才能適應(yīng)瞬5 ， 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)今年暑假我們學(xué)校根據(jù)文教局精神組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題 ， 在09年12上午我們有幸聽(tīng)了幾位縣級(jí)模范教師的優(yōu)秀事跡 ， 隨后幾天里我們又在學(xué)校的會(huì)議室里有幸學(xué)習(xí)了魏書(shū)生的教學(xué)和專家的講座 ， 真的是受益匪淺 ， 從中體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè)和收獲 ， 現(xiàn)我把體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：首先,我認(rèn)為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè) 。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),把它理想化 ， 神圣化 ， 就像魏書(shū)生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智 。其次,教師要熱愛(ài)學(xué)生 。不管是模范教師的感人事跡 ， 還是魏老師的工作匯報(bào)都提到了這一點(diǎn) ， “愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn) 。他們?cè)谏钪衅椒驳呐e動(dòng) ， 卻是偉大的師德體現(xiàn) 。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行 。就像魏書(shū)生老師說(shuō)的：深入到學(xué)生中去 ， 關(guān)注他們的舉動(dòng) ， 觀察他們的言行 ， 了解他們的心理動(dòng)態(tài) ， 很好的為學(xué)生服務(wù) ， 這樣就在他們中樹(shù)立了威信 ， 達(dá)到管理班級(jí)的目的 。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái) ， 我們教師辛勤勞動(dòng) ， 滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享 ， 用自己的心血精心哺育下一代 ， 希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán) ， 最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處 ， 這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可遺憾的是 ， 我們明明對(duì)孩子們是一視同仁 ， 可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？原因是多方面的 ， 可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多 ， 也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí) ， 我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的 ， 缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意 ， 無(wú)意中已傷了孩子的自尊 ， 它時(shí)時(shí)鞭策著我 ， 熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生 ， 要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路 ， 要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn) ， 每一做法 ， 無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心 。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生 ， 尤其愛(ài)后進(jìn)生 ， 能容納他們的天真 ， 能容納他們的錯(cuò)誤 ， 這種愛(ài)才是博大而深沉的！但反思自己的言行 ， 覺(jué)得真的很難做到 。 ， 于是我暗下決心 ， 下學(xué)期要偏愛(ài)這些孩子 ， 多表?yè)P(yáng) ， 多給他們戴一些高帽子 ， 少批評(píng) ， 即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng) 。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田 。讓他們也感到他們的生活也有陽(yáng)光 。另外,師德最外在的體現(xiàn)是以身作則 。以身作則 ， 言傳身教 。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正 ， 不令而行 ， 其身不正 ， 雖令不行 ?！鼻鞍刖湮覀冋f(shuō)并不盡然 ， 后半句卻是千真萬(wàn)確的真理 。學(xué)生有著天然的向師性 ， 特別是小學(xué)生 ， 把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn) ， 據(jù)好多家長(zhǎng)反映 ， 孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的” ， 閉口就是“這是老師叫我們做的” 。在孩子眼中 ， 我們老師是真理的化身 ， 我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象教師除了言傳,更要身教 。每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生 。正所謂“其身正,不令而行” 。否則,“雖令不從” 。因此,教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),言行一致 。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲” 。三、緩解壓力 ， 苦中尋樂(lè) 。記得剛畢業(yè)的那年 ， 由于環(huán)境寬松 ， 教學(xué)上也沒(méi)有太高要求 ， 所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師 ， 起先任教的那幾年 ， 由于有激情干哪件事都是那么的順利 ， 但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升 ， 我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注 ， 來(lái)自家長(zhǎng) ， 來(lái)自社會(huì)的壓力日漸趨增 ， 所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力 ， 把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂(lè)不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到 ， 而是感受頗少！沒(méi)有時(shí)間和精力去感受！其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻 ， 當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不教 ， 孩子們?cè)诎鄷?huì)課中流著眼淚與你述說(shuō)心里話時(shí)；當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后 ， 手捧鮮花集體向你道歉時(shí)；當(dāng)曾經(jīng)教過(guò)的孩子一起約好到你家里搞聚餐時(shí) ， 我們不也曾感動(dòng)過(guò) ， 幸福過(guò) ， 快樂(lè)過(guò)嗎？所以我覺(jué)得壓力既然存在 ， 也無(wú)須多加抱怨 ， 苦中尋樂(lè) ， 調(diào)整自己的心態(tài) ， 去追求一種教學(xué)的新境界 。有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) ， 有人說(shuō)我們是人類靈魂的工程師 ， 有人說(shuō)我們是春蠶——春蠶到死絲方盡 ， 有人說(shuō)我們是蠟燭——燃燒自己 ， 照亮別人 。我想我們沒(méi)有這么偉大 ， 我們不過(guò)是鋪路人 ， 是橋梁 ， 是燈塔而已！教書(shū)育人 ， 不誤人子弟；以身作則 ， 維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛(ài)學(xué)生 ， 感受孩子的一片真情 ， 忙忙碌碌 ， 尋找人生的一種樂(lè)趣！我想 ， 我們的生活不過(guò)是如此而已！該文章轉(zhuǎn)自[語(yǔ)文123資源網(wǎng)]： http://www.yuwen123.com/Article/200908/40770.html6 ， 教師職業(yè)道德規(guī)范是什么教師職業(yè)道德規(guī)范是：“愛(ài)國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求；“愛(ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求；“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂；“教書(shū)育人”——教師的天職；“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求；“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力 。教師職業(yè)道德規(guī)范：1、“愛(ài)國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求 。熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民 ， 也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù) 。建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家 ， 是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo) 。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo) ， 需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法 ， 用法律來(lái)規(guī)范自己的行為 ， 不做法律禁止的事情 。2、“愛(ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求 。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育 ， 沒(méi)有感情就做不好教育工作 。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé) ， 志存高遠(yuǎn) ， 把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起 ， 并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé) 。3、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂 。親其師 ， 信其道 。沒(méi)有愛(ài) ， 就沒(méi)有教育 。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生 ， 尊重學(xué)生人格 ， 平等公正對(duì)待學(xué)生 。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) ， 做學(xué)生良師益友 。保護(hù)學(xué)生安全 ， 關(guān)心學(xué)生健康 ， 維護(hù)學(xué)生權(quán)益 。4、“教書(shū)育人”——教師的天職 。教師必須遵循教育規(guī)律 ， 實(shí)施素質(zhì)教育 。循循善誘 ， 誨人不倦 ， 因材施教 。培養(yǎng)學(xué)生良好品行 ， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神 ， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) 。5、“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求 。教師要堅(jiān)守高尚情操 ， 知榮明恥 ， 嚴(yán)于律己 ， 以身作則 ， 在各個(gè)方面率先垂范 ， 做學(xué)生的榜樣 ， 以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生 。要關(guān)心集體 。6、“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力 。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求 ， 也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的 。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念 ， 拓寬知識(shí)視野 。7 ， 小學(xué)教師關(guān)于正師德修師風(fēng)的心得體會(huì)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 在開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 ， 我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識(shí) 。我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體 ， 其中教師起著最關(guān)鍵的作用 ， 只有教師寓德于教 ， 為人師表 ， 才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果 。一、 熱愛(ài)學(xué)生 ， 是師德的核心內(nèi)容 。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的 ， 甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生 。熱愛(ài)學(xué)生 ， 必須了解學(xué)生 ， 尊重學(xué)生 ， 時(shí)刻把學(xué)生放在心上 ， 體察學(xué)生的內(nèi)心世界 ， 關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展 ， 同情學(xué)生的痛苦與不幸 ， 與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系 。一位師德高尚的老師 ， 不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生 ， 而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生 ， 愛(ài)全體學(xué)生 ， 尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué) 。二、 尊重家長(zhǎng) ， 是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn) 。父母是兒童的第一位和永久的教師 ， 他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用 。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家 ， 有著相同的理想觀念 ， 并朝著一個(gè)方向行動(dòng) 。在創(chuàng)造人的工作上 ， 兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的 ?！弊鹬丶议L(zhǎng) ， 引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作 ， 才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用 ， 使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái) 。為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育 ， 我不定期通過(guò)電話與家長(zhǎng)聯(lián)系 ， 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析 ， 這一做法 ， 使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)都很關(guān)心 。他們提出的合理化建議 ， 給我開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助 。在實(shí)際工作中 ， 我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以各種行式及時(shí)反饋給家長(zhǎng) ， 使家長(zhǎng)能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各方面的表現(xiàn) ， 再請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子在家里的表現(xiàn)及時(shí)反饋給我 。這一做法取得了非常好的教育效果 。及時(shí)地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn) ， 為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料 。我長(zhǎng)期堅(jiān)持這種信息交換 ， 與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí) ， 共同優(yōu)化育人環(huán)境 。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍 ， 他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師 ， 教師只有放下架子 ， 經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議 ， 才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性 ， 不斷改進(jìn)自己的工作 。三、 樂(lè)教勤業(yè) ， 是師德規(guī)范的最高境界 。屈指算來(lái) ， 我已教了十二年書(shū)了 ， 教過(guò)的學(xué)生累計(jì)也有一千多人 。當(dāng)我看到同學(xué)們有的成了技術(shù)熟練的會(huì)計(jì) ， 有的成了獨(dú)當(dāng)一面的廠長(zhǎng) ， 有的成了給農(nóng)民們排憂解難的農(nóng)業(yè)技術(shù)員 ， 有的成了醫(yī)術(shù)不凡的年輕醫(yī)生 ， 有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內(nèi)心體會(huì)到了桃李滿天下的快樂(lè) 。對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)給了我樂(lè)教勤業(yè)的巨大動(dòng)力 。為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才 ， 今天的我倍加珍惜自己的崗位 ， 備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng) ， 而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái) 。不斷研究教育教學(xué)方法 ， 尋找科學(xué)的育人規(guī)律 ， 是勤業(yè)樂(lè)教的重要體現(xiàn) 。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神 ， 只有樂(lè)教勤業(yè)的老師 ， 才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義 ， 才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引 。我越是勤奮工作 ， 越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力 。總而言之 ， 通過(guò)師德學(xué)習(xí) ， 我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用 。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí) ， 規(guī)范自己的行為 ， 隨著時(shí)代的前進(jìn) ， 不斷地更新自我 ， 以身作則 ， 率先垂范 ， 真正做到寓德于教 ， 為人師表 。8 ， 社會(huì)怎樣理解師德學(xué)習(xí)心德 教師的職業(yè)道德 ， 簡(jiǎn)稱“師德” ， 它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則 ， 以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì) 。所謂師德 ， 是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范 ， 是全社會(huì)道德體系的組成部分 ， 是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一 。從實(shí)踐的角度看 ， 具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師 ， 會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響 。教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有：道德意識(shí)的自覺(jué)性、道德行為的示范性、道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性 。師德 ， 是教師工作的精髓 ， 可以用“師愛(ài)為魂 ， 學(xué)高為師 ， 身正為范”概括其內(nèi)涵 ?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài) ， 它是師德的核心 ， 即“師魂” 。從愛(ài)學(xué)生的角度講 ， 就是教師要做學(xué)生的良師益友 。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要 ， 因?yàn)?nbsp;， 教師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿 ， 教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子 。因此 ， 師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞 。通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí) ， 我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：第一 ， 嚴(yán)以律己 ， 注重言行 。為人師表 ， 堅(jiān)持嚴(yán)以律己 ， 增強(qiáng)自身的自控能力 ， 每天都帶著一份好心情投入到工作中 ， 帶著微笑迎接孩子 。幼兒園的工作繁瑣、壓力大 ， 但我都坦然的面對(duì) ， 不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較 ， 不把個(gè)人情緒帶到工作中 ?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒 ， 真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子 。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情 。第二 ， 培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng) 。天生麗質(zhì)固然能給人以美感 ， 使人愉悅 ， 但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng) ， 這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要 。只有不斷的更新自己的知識(shí) ， 提高自身素質(zhì) ， 不斷的完善自己 ， 才能教好學(xué)生 。在教學(xué)中我們要做到有效地備課 ， 體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧 ， 常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效 。第三 ， 刻苦鉆研業(yè)務(wù) 。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵 。只有精通業(yè)務(wù) ， 才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生 。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答 ， 教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失 ， 學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言 ， 教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平 ， 就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn) ， 并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高 。我們一定要與時(shí)俱進(jìn) ， 孜孜不倦的學(xué)習(xí) ， 積極進(jìn)取 ， 開(kāi)辟新教法 ， 并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) ， 誨人不倦、精益求精 。第三 ， 堅(jiān)持“一切為了孩子 ， 為了孩子的一切” ， 與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系 ， 關(guān)心每一個(gè)孩子 ， 尊重每一個(gè)孩子的人格 ， 努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì) ， 正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系 。只有我們把學(xué)生看重了 ， 學(xué)生得到老師的尊重了 ， 他們才會(huì)尊重老師 ， 愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí) 。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂 ， 在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán) ， 如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使 ， 那么我們就生活在天堂 。第四 ， 注重團(tuán)隊(duì)合作 。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作 ， 這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神” 。團(tuán)隊(duì)精神 ， 字只有四個(gè) ， 簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助 。幼兒園是一個(gè)大家庭 ， 個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高 ， 體會(huì)到工作的愉快 ， 幼兒園也能得到良好的發(fā)展 。因此 ， 在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作 ， 不計(jì)較個(gè)人得失 ， 以集體榮譽(yù)為前提 ， 做好每一項(xiàng)工作 。因此 ， 師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教 ， 而是一種精神體現(xiàn) ， 一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng) ， 需要教育 ， 更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中 ， 不需要轟轟烈烈 ， 只要將作為教師的美德繼續(xù)下去 ， 讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！9 ， 教師學(xué)習(xí)體會(huì)如何愛(ài)學(xué)生 一、為人師表教書(shū)育人教育是辛苦的工作 ， 但也是一項(xiàng)意義重大的崇高事業(yè) ， 這一職業(yè)是神圣的 ， 擔(dān)負(fù)著教育下一代的艱巨的任務(wù)；傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職 。只有發(fā)自內(nèi)心地忠愛(ài)教育事業(yè) ， 才能無(wú)怨無(wú)悔地付出 ， 同時(shí)最大地享受教育生活 。每當(dāng)看到自己的學(xué)生取得了成績(jī) ， 或者看到別人贊揚(yáng)我的學(xué)生 ， 或者經(jīng)我成功轉(zhuǎn)化的學(xué)生找我分享成功喜悅 。這時(shí) ， 我都為自己是一名光榮的人民教師而感到無(wú)比的驕傲 ， 那一刻 ， 自己在工作中所有的辛酸都會(huì)一掃而光 ， 收獲充實(shí)的人生 。二、春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)學(xué)生崇高的師愛(ài) ， 表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生孜孜不倦的關(guān)愛(ài) ， 表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁 ， 不以成績(jī)區(qū)分 ， 不因家庭而別 。關(guān)愛(ài)學(xué)生 ， 是教師所有“愛(ài)”的核心 ， 教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)” ， 即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心” 。有些小事常常發(fā)生在我們的身邊 ， 比如 ， 學(xué)生病了 ， 打個(gè)電話通知家長(zhǎng) ， 或者親自把他送回家 ， 住院時(shí)記得到醫(yī)院里去看望 。學(xué)生病假回校 ， 主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況 ， 提醒學(xué)生添減衣服 。這些雖然是小事 ， 但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的 。每每聽(tīng)到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí) ， 我總有一種幸福的感覺(jué) 。特別是對(duì)后進(jìn)生 ， 只要我們對(duì)他們傾注真心的愛(ài) ， 并把握好教育時(shí)機(jī) ， 掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?nbsp;， 我們相信 ， 是可以轉(zhuǎn)化的 。因?yàn)橛辛藧?ài) ， 教書(shū)育人才會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；因?yàn)橛辛藧?ài) ， 我們看差生時(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象 ， 我們才會(huì)很樂(lè)意地去想辦法去改變他們 。來(lái)源于實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程作為一名教師 ， 不僅應(yīng)該教給學(xué)生文化知識(shí) ， 最主要的還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的做人觀念及價(jià)值觀 ， 傳授文化知識(shí)是容易的 ， 而在教導(dǎo)學(xué)生做人 ， 及為人處事方面 ， 教師則需要經(jīng)常與學(xué)生在感情上進(jìn)行溝通 ， 可以這樣說(shuō) ， 能教好學(xué)生做人及為人處事的本領(lǐng)的教師在文化授課上一定是優(yōu)秀的 ， 因?yàn)樗麄冊(cè)诟星樯辖?jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通 ， 學(xué)生從內(nèi)心里接納了他們 ， 當(dāng)然也會(huì)喜歡上他們的課 ， 而單純只管教學(xué)生文化知識(shí)而從不過(guò)問(wèn)學(xué)生感情的老師 ， 可能他會(huì)教好文化課 ， 但學(xué)生卻不一定會(huì)喜歡上他的課 ， 學(xué)生可能是迫于老師的高壓政策 ， 或是迫于考試或升學(xué)等原因才機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí) 。所以我認(rèn)為要想成為一名合格的老師特別是班主任 ， 一定要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù) 。下面我說(shuō)說(shuō)本人與學(xué)生溝通的經(jīng)驗(yàn)：首先 ， 應(yīng)該是教師有強(qiáng)烈想與學(xué)生溝通的想法 ， 并且采取的是積極主動(dòng)的態(tài)度 ， 而不是靜靜地等著學(xué)生來(lái)找老師 ， 只有老師懷有這樣的態(tài)度才能啟動(dòng)與學(xué)生溝通的步伐。其次 ， 既然老師強(qiáng)烈地想與學(xué)生溝通就一定要用自己的誠(chéng)心真心來(lái)對(duì)待學(xué)生 ， 人與人之間感情培養(yǎng)的前提就是誠(chéng)心真心 ， 只有誠(chéng)心實(shí)意才能打動(dòng)學(xué)生的心 ， 從而他也會(huì)拿出他的真心給你的 。在大家互相信任的基礎(chǔ)上才能順利進(jìn)行溝通 ， 在某些觀點(diǎn)上才能達(dá)成共識(shí) 。再次 ， 老師想與學(xué)生進(jìn)行交流 ， 一定要蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話 ， 也就是以和學(xué)生平等的身份 ， 而不是老師的身份或是長(zhǎng)輩的身份 ， 是以學(xué)生朋友的身份 ， 甚至是同齡人的身份 ， 多站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題 ， 而要想做到這一點(diǎn)需要老師們做到下面幾條：1.要選擇正確的談話時(shí)機(jī) ， 應(yīng)利用學(xué)生心情不錯(cuò)的時(shí)機(jī)找他們談話 ， 這種情況下學(xué)生是很樂(lè)于與老師交流的 ， 也容易說(shuō)出自己的心里話 。2.要選擇正確的談話地點(diǎn) ， 最好不要在辦公室里人多的地方1.或教室里人多的時(shí)候 ， 若辦公室里沒(méi)有其他老師或者教室里同學(xué)們都去操場(chǎng)上活動(dòng)去了的時(shí)候也行 。當(dāng)然若是表?yè)P(yáng)學(xué)生人越多是越好了 。2.語(yǔ)氣應(yīng)平和 ， 要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生 ?？傊肱c學(xué)生很好地溝通 ， 我們應(yīng)用心來(lái)對(duì)待學(xué)生 ， 不能急于求成 。相信老師的真心會(huì)換取學(xué)生的真心的 。
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