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1，五年制是什么意思以五年為一個期限完成成某項任務并作為一種制度沿襲使用，如“五年制小學義務教育”【五年制，五年制是什么意思】

2，五年制大專是什么意思 1、五年一貫制大專（高職）是國家教育部進行人才培養(yǎng)模式改革的重要項目，招收對象為參加中考的應屆初中畢業(yè)生，被高校錄取后學制5年，系統(tǒng)學習文化基礎課和專業(yè)技術課，學完規(guī)定課程，成績合格頒發(fā)普通高校統(tǒng)招大學?？飘厴I(yè) 證書。2、五年一貫制大專（高職）計劃列入各省年度高等教育招生計劃，由省發(fā)改委、省教育廳統(tǒng)一下達，省級招根據(jù)考生志愿先后順序及中考成績統(tǒng)一錄取，學生畢業(yè)時獲得國家承認學歷的高等教育?？茖哟萎厴I(yè) 證書，畢業(yè)生享受普通高等學校?？飘厴I(yè)生的一切待遇（包括報考國家公務員、參加普通高?！皩Ｉ尽笨荚嚨龋?。3、五年制大專（高職）的培養(yǎng)目標是生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的德智體美全面發(fā)展的高素質應用性專門人才。湖南理工職業(yè)技術學院5年制大?！‰?言話13.739,052.724;上五年學給你個大專文憑要讀五年

3，五年制是什么文平五年制一般是大專文憑了的。具體情況可以咨詢學校的。五年制大專屬于國家統(tǒng)一的全日制教育教學。主要有以下特點：1.五年一貫制：又稱“初中起點大專教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生，達到錄取成績后，直接進入高等職業(yè)技術院校（簡稱“高職院校”）學習，進行一貫制的培養(yǎng) 。學業(yè)期滿頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學校畢業(yè)證書》，此學歷為國家承認的全日制大專學歷，證書注明五年一貫制專科字樣，與三年制專科字樣基本無異。頒發(fā)就業(yè)報到證。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學本科學歷。2.采用五年一貫制?？?，與三年制?？仆龋粚W籍模式：前3年高中階段，不計入高等學校學籍，后2年計入普通高等學校?？茖W籍。3.招生錄取方式：“五年一貫制”實行“文化課+術科”的考試形式。其中，文化課科目實行省教育考試院統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織評卷，考點設在各試點院校；考試由各考點負責組織是小學五年嗎？那就是小學文化水平

4，什么是五年制大專五年制大專的優(yōu)勢 (1)時間上的優(yōu)勢：上高中獲得?？茖W歷，高中三年加?？迫旯残枇陼r間；我院獲得?？频膶W歷的途徑：初中起點的考生考取我院五年一貫制大專或者先上三年中專再考取我院對口高職兩年，共需五年時間； (2) 大專學費一般是中專學費的兩倍，五年制大專前三年按中專收費，后兩年按大專收費，而高中畢業(yè)考取大專后要交三年的大專學費，所以五年制大專節(jié)約一年的大專學費。(3)學業(yè)上的優(yōu)勢：五年大專班的學習與三年中專班比較，學習的理論知識扎實，專業(yè)技能強，既有一定的理論知識，又有一定的實踐技能，就業(yè)渠道廣，深受用人單位好評；(4)為初中畢業(yè)生提供了上大學的機會；專科畢業(yè)后，我院組織輔導學生參加全國專升本的考試，使部分學習成績優(yōu)異的同學可以拿到本科文憑。五年一貫制大專是初中生考上中?；蛑袔熁蛑械燃夹g學校后，由那個學校和其它高校聯(lián)辦的一種形式，學生在讀完中專等后再讀兩年就是大專文憑了！普通大專是普通高考考上的！五年一貫制大專有的是發(fā)的是聯(lián)辦高校的成人教育?？莆膽{，就效力上來說不好普通大專的“硬”！就是初中畢業(yè)生去讀5年，畢業(yè)后拿大專文憑!和其他高考去讀到大專拿到文憑一樣！5，五年制高職與33有什么區(qū)別據(jù)介紹，五年一貫制大專教育形式始于上世紀90年代。3＋2分段制高職開始于2001年，是我省為了進一步發(fā)展中等職業(yè)教育推出的一項重要舉措。這種辦學形式不僅拉動了中等職業(yè)教育的發(fā)展，而且為有志于學習一技之長的初中畢業(yè)生提供了便捷途徑，同時也為我省的高職院校儲備了生源，保證了高級技術人才的培養(yǎng)規(guī)模和質量。目前我省已有兩屆學生升入高校繼續(xù)深造。五年一貫制和3＋2分段制高職的招生計劃都由省級教育部門統(tǒng)一安排，只招收當年參加全省中招考試而且成績達到一定錄取控制線的考生。學習期限都是五年，相當于高中畢業(yè)后再上兩年大專。畢業(yè)后也都可以參加全省統(tǒng)一組織的專升本考試，成績優(yōu)秀者可以升入本科院校繼續(xù)深造。兩者的區(qū)別是，五年一貫制高職由普通高職院校舉辦，實行五年連貫教學，學費按高職收費標準分年收取。3＋2分段制高職顧名思義就是指5年學習時間分為兩段，即前3年在普通中專學習，后兩年在相應的高職院校學習，教學計劃由普通中專和高職院校共同制定，分段教學。學費前3年按中專收費標準分年收取，后兩年按高職收費標準分年收取。這種形式較為適合家庭經(jīng)濟狀況不太好的考生。3＋2大專班及五年一貫制大專文憑與通過普通高招錄取的高職的大專文憑相同，所不同的是，3＋2與五年一貫制錄取的是應屆初中畢業(yè)生，而高職錄取的是參加普通高考的高中畢業(yè)生。這樣說來，初中畢業(yè)生因成績不好上不了普通高中，一樣可以通過這兩種形式上大學，選擇上3＋2高職和五年一貫制大專的初中畢業(yè)生和通過參加高考報考高職的學生，在畢業(yè)后拿到的大專文憑相同6，詢問學前教育五年制是個什么意思五年制學前教育專業(yè)，各省按照教育部教學大綱要求，制定各省的教學方案，所以，省份不同，課程設置略有不同，以下是某省五年制學前教育專業(yè)課程，僅供參考：（一）必修課程一至三年級全部為必修課程。必修課程包括文化基礎課程、專業(yè)理論課程和專業(yè)技能課程。其中，文化基礎課程主要包括語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、現(xiàn)代教育技術、體育等；專業(yè)理論課程主要包括學前衛(wèi)生學、學前心理學、學前教育學、幼兒園教育活動設計等；專業(yè)技能課程主要包括基礎樂理、聲樂、舞蹈、鋼琴、體操、美術等。（二）選修課程選修課程主要包括文化基礎、專業(yè)理論、專業(yè)技能三大類。文化基礎類：中外名著賞析、英語聽力與口語、美術欣賞、大學生心理健康教育、自然科學概論。專業(yè)理論類：家庭教育學、優(yōu)生學、學前兒童英語教育、幼兒園科技活動指導、學前游戲論、幼兒園管理、幼兒園課程、親子活動指導。專業(yè)技能類：健美操、兒童舞蹈創(chuàng)編、圍棋、電腦美術、電腦音樂制作、多媒體課件制作、手工制作、電子琴、書法、簡筆畫。（三）活動課程活動課程主要安排在課外進行 ?；顒诱n包括學科活動、班級活動、興趣小組活動、參觀、講座、各種競賽活動、社會調查等形式，以充分發(fā)揮學生的自主性、能動性，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務、自我發(fā)展的能力。（四）實踐課程實踐課程主要包括軍訓、社會公益活動、參觀調查，教育實踐及學前教育科研實踐等，以促進學生了解社會，了解幼兒園，了解幼兒，鞏固專業(yè)思想，印證理論知識，學習和掌握教育規(guī)律，培養(yǎng)從事學前教育、幼兒園管理和具有初步的教育科研能力。主要區(qū)別有兩點：一是招收的學生文化水平層次下一樣，三年制從參加高考的高中畢業(yè)生中錄取，五年制的是從初中畢業(yè)生中進行錄取。二是五年制的要學兩年的文化基礎課，三年制的就直接上專業(yè)課。其它兩個沒有什么區(qū)別。以上所言，僅供參考。7，臨床醫(yī)學五年制和八年制的區(qū)別理論上是可以在4年內畢業(yè)的前提是你的第一年成績要很好申請學校的提前畢業(yè) 這樣你就可以修高年級的課程了考試通過的話把5年需要修的學分修滿就可以了不過醫(yī)學類學習負擔比較重這個一般要強人才能完成為進一步與國際醫(yī)學教育接軌，2000年國內部分一流的醫(yī)學院校開始試辦8年制臨床醫(yī)學專業(yè)，2004年試辦8年制的學校擴大到8所。國內的8年制基本有兩種模式，占主體的是在7年制基礎上增加1年實習，與北京協(xié)和醫(yī)學院的培養(yǎng)模式相仿，也有部分院校（如上海交通大學）采用北美的4 + 4模式。這兩種模式培養(yǎng)的學生雖然都獲得醫(yī)學博士學位（M.D.），但因為培養(yǎng)模式不同，其在大學的經(jīng)歷也顯著不同。協(xié)和模式培養(yǎng)的學生經(jīng)過了2－3年的臨床技能訓練，而4 + 4模式培養(yǎng)的學生臨床技能與5年制的臨床醫(yī)學畢業(yè)生相同。我國招收臨床醫(yī)學八年制的高校編輯本段 1.清華大學（原中國協(xié)和醫(yī)科大學）1917年 2.北京大學醫(yī)學部(原北京醫(yī)科大學)2001年 3.南方醫(yī)科大學(原第一軍醫(yī)大學)2002年 4.復旦大學上海醫(yī)學院(原上海醫(yī)科大學)2004年 5.中山大學醫(yī)學院(原中山醫(yī)科大學) 2004年 6.華中科技大學同濟醫(yī)學院(原同濟醫(yī)科大學)2004 7.四川大學華西醫(yī)學院(原華西醫(yī)科大學)2004 8.中南大學湘雅醫(yī)學院(原湖南醫(yī)科大學)2004 9.武漢大學醫(yī)學院(原湖北醫(yī)科大學)2004 10.上海交通大學醫(yī)學院(原上海第二醫(yī)科大學)2005年 11.哈爾濱醫(yī)科大學2005年(試辦) 12.浙江大學醫(yī)學院(原浙江醫(yī)科大學)2006年(試辦) 13.山東大學醫(yī)學院(原山東醫(yī)科大學)2006年(試辦)五年制的課程密度較大，相應的各個課程的深度和難度較低，教學方面較側重臨床應用，部分長學制的必修課在五年制是作為公選課或選修課進行安排的。另外，實習時間較長學制的可能會短，這個根據(jù)各個學校的安排而定。八年制屬于長學制的一種，一般為本碩博連讀，還有少數(shù)為本碩連讀。教學上課程進度較同年級的臨床五年制可能慢一些，但課程深度和難度較五年制更大，并且涉及更多擴展知識，并且對基礎知識的要求較五年制更高，部分學校的長學制教學采用全英文或者中英文雙語，以提高學生素質。部分其它專業(yè)的選修課程于長學制來說是必修課。由于學習時間較長，相應的實習時間一般也較長，對今后考醫(yī)師執(zhí)照和就業(yè)比較有利。以上是一些我在大學里所了解的東西的整合，有些不足，希望對你有幫助。