日本免费全黄少妇一区二区三区-高清无码一区二区三区四区-欧美中文字幕日韩在线观看-国产福利诱惑在线网站-国产中文字幕一区在线-亚洲欧美精品日韩一区-久久国产精品国产精品国产-国产精久久久久久一区二区三区-欧美亚洲国产精品久久久久

  1. 首頁 > 云知道 > >

河北省中考試題，2020年河北省中考卷子都一樣嗎換個說法保定市的中考卷子和石家莊中考的

云知道中考

1 ， 2020年河北省中考卷子都一樣嗎換個說法保定市的中考卷子和石家莊中考的2020年河北省中考卷子都一樣 ， 保定市的中考卷子和石家莊中考的卷子一樣 ， 因為河北省中考是全省統(tǒng)一命題的 。7月 ， 石家莊市教育局公布《2020年初中畢業(yè)與升學(xué)考試和普通高中招生工作實施方案》 ， 文化課考試使用由省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制定評分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一印制試卷的中考試題 。因此無論是保定市、石家莊市還是河北其他城市 ， 中考試卷都是一樣的 。此外 ， 石家莊市初中升學(xué)文化課考試時間為2020年7月18日-19日 ， 五個科目考試時間各120分鐘 。語文、數(shù)學(xué)、外語、理科綜合為全閉卷形式；文科綜合為全開卷考試 。外語除紙筆考試外 ， 還安排聽力測試 。擴展資料河北省教育廳關(guān)于2020年全省中考工作安排全省中考7月18日—19日舉行 ， 全省統(tǒng)一考試科目及分值不變 。語文120分 ， 數(shù)學(xué)120分 ， 外語120分（聽力測試30分 ， 筆試部分90分） ， 理科綜合120分（物理55分；化學(xué)35分；綜合題30分） ， 文科綜合120分（道德與法治45分 ， 其中民族團結(jié)教育占7分；歷史45分；綜合題30分） 。體育、理化生實驗操作、信息技術(shù)等科目 ， 已經(jīng)組織完成考試的 ， 成績是否計入2020年中考總分及計入分值由各市自行確定；未組織的不再進行考試 。參考資料來源：石家莊新聞網(wǎng)--主城區(qū)和新三區(qū)高中招生逐步一體化——聚焦石家莊市初中升學(xué)考試和高中招生政策參考資料來源：河北省教育廳--河北省教育廳關(guān)于2020年全省中考工作安排的公告【河北省中考試題，2020年河北省中考卷子都一樣嗎換個說法保定市的中考卷子和石家莊中考的】

河北省中考試題，2020年河北省中考卷子都一樣嗎換個說法保定市的中考卷子和石家莊中考的

2 ， 求河北省歷屆中考真題理綜（2007年的）1．下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是A．金剛石制作刀具B．水作溶劑C．用16%的食鹽水選種D．氧氣供給呼吸【評析】讓學(xué)生感受化學(xué)物質(zhì)的普遍性 ， 感受化學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系 ， 這是初中化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo) 。此題利用選擇題覆蓋面廣的特點 ， 將金剛石、食鹽水、溶劑、氧氣等有關(guān)知識融為一體 ， 同時又以學(xué)生熟知的物質(zhì)為素材 ， 使學(xué)生從多個視角認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系 。試題的難度不大 ， 在基礎(chǔ)中考查了學(xué)生運用能力 。2．下列做法你認(rèn)為合理的是A．用甲醛溶液浸泡水產(chǎn)品B．用聚乙烯制作食品保鮮膜C．用添加蘇丹紅的飼料喂鴨子D．用水將霉變大米清洗后食用【評析】認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)與健康 ， 常見的化學(xué)合成材料 ， 是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的基本目標(biāo) 。命題人以社會的熱點問題為背景 ， 將知識目標(biāo)融入社會問題 ， 這既達到了考查學(xué)生對知識認(rèn)知的目標(biāo) ， 也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會問題的意識 ， 領(lǐng)悟?qū)W習(xí)化學(xué)的重要性 。此題屬于容易題 3．朝核問題引發(fā)了國際關(guān)注 ， 核問題的關(guān)鍵是核能的如何利用 。已知某種核原料的原子核中含有1個質(zhì)子和2個中子 ， 那么A．該原子是一種氫原子B．該元素是金屬元素C．該原子核外有3個電子D．該原子核帶2個單位的正電荷【評析】試題以社會熱點問題引入 ， 使學(xué)生進一步認(rèn)識化學(xué)元素、知道微粒構(gòu)成物質(zhì) 。物質(zhì)構(gòu)成的奧秘在新課標(biāo)中要求有所下降 ， 近兩年考查的很少 ， 造成教師在教學(xué)中開始淡化 ， 而此內(nèi)容是學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ) ， 因此試題的目的是在引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注此部分內(nèi)容 ， 為學(xué)生高中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 。4．小明從化學(xué)方程式4P+5O2 點燃 2P2O5中總結(jié)的信息有：①參加反應(yīng)的物質(zhì)是磷和氧氣 ②反應(yīng)條件是點燃 ③反應(yīng)前后分子的總數(shù)不變 ④反應(yīng)前后元素的種類不變 。其中正確的是A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【評析】化學(xué)方程式、質(zhì)量守恒定律是化學(xué)重要基礎(chǔ)知識 ， 是歷年考試中不可缺少的 。此題在傳統(tǒng)中有創(chuàng)新 ， 使學(xué)生在宏觀理解質(zhì)量守恒定律的基礎(chǔ)上 ， 更加深化地從微觀角度上理解質(zhì)量守恒定律 ， 題以信息給出也在于培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力 。5．人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬 。下面對金屬的利用不是由金屬活動性決定的是A．用鐵回收含銀廢液中的銀B．用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣C．古代金銀制品能保存至今D．用鋁合金制作門窗框架【評析】金屬活動性規(guī)律是初中階段學(xué)習(xí)的一個重要規(guī)律 ， 命題改變傳統(tǒng)命題方式 ， 以金屬在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中的運用為背景 ， 考查了金屬跟酸、金屬跟鹽、金屬的穩(wěn)定性規(guī)律及鋁的抗腐蝕性 。此題同時也在使學(xué)生體會金屬活動性在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中有廣泛運用 ?！驹u析】識圖是一種基本的學(xué)習(xí)方法 。本題以溶解度曲線為資料 ， 考查了物質(zhì)的溶解性、固體物質(zhì)的溶解度變化規(guī)律、利用溶解度曲線查找物質(zhì)的溶解度、飽和溶液與不飽和溶液 。此題要求考生不僅要了解溶液的基礎(chǔ)知識 ， 同時還要求考生識圖能力要強 ， 思維要靈活和嚴(yán)密 。本題的設(shè)計思想源自于結(jié)合了溶解度曲線的形成過程 ， 《課標(biāo)》中要求學(xué)生能夠根據(jù)物質(zhì)溶解時的數(shù)據(jù)繪制溶解度 ， 本題引導(dǎo)學(xué)生逆向思維 ， 根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線判斷物質(zhì)的溶解現(xiàn)象 。本題具有一定的科學(xué)探究意味 ， 如果學(xué)生平時沒有親手實驗的感性認(rèn)識 ， 在完成本題時會出現(xiàn)困難 。由于受到讀圖能力的限制 ， 本題的得分率不會很高 ， 預(yù)估難度為0.55 ?！驹u析】本題以維恩圖的形式 ， 選取單質(zhì)、酸、堿、鹽4類物質(zhì)中的典型物質(zhì)進行混合 ， 利用兩圓的公共部分表示發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象 ， 以新的圖示方式考查了化學(xué)的主干知識 。四個選項中涉及的實驗現(xiàn)象均是4種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的正確實驗現(xiàn)象 ， 只是位置放置錯誤 ， 實驗現(xiàn)象大多為特征反應(yīng) ， 是學(xué)生比較熟悉的 ， 這些實驗現(xiàn)象也經(jīng)常作為推斷題的突破口 ?；瘜W(xué)知識內(nèi)容的圖標(biāo)化有益于學(xué)生思維的考查 ， 本題還具有一定的探究性 。由于受學(xué)生對酸堿鹽知識的熟悉程度和讀圖能力的影響 ， 本題的得分率也不會很高 ， 預(yù)估難度為0.50 。8．下列事實不能用分子動理論解釋的是A．刮風(fēng)時塵土飛揚B．進入花園聞到花香C．將25m3的石油氣裝入0.024m3的鋼瓶中D．50mL酒精和50mL水混合后的體積小于100mL【評析】分子是物理和化學(xué)共有知識 ， 物理從運動角度認(rèn)識分子而化學(xué)則從微觀去認(rèn)識分子 ， 試題以課本實驗、生活中的實例認(rèn)識分子的永恒運動、分子間有間隔、分子的真實存在 。9．物質(zhì)的分類方法很多 ， 你認(rèn)為下列分類合理的一組是A．氯化鈉、冰和鐵都是晶體B．橡膠、水和石墨都是絕緣體C．空氣、水銀和白酒都是混合物D．橡膠、纖維和塑料都是有機合成材料【評析】類是科學(xué)研究及學(xué)習(xí)的重要方法 。試題以學(xué)生熟悉的物質(zhì)從物理、化學(xué)等不同的知識層面進行分類 ， 使學(xué)生體會和掌握這種學(xué)習(xí)方法 。試題還在提示教師在教學(xué)中要注重科學(xué)方法 。10．下列變化中屬于化學(xué)變化的是A．木炭放入冰箱除去異味B．給水通電獲得氫氣和氧氣C．使用溫度計測量溫度時 ， 液柱長度發(fā)生變化D．一束太陽光照射到三棱鏡上 ， 折射后形成一條彩色光帶【評析】物質(zhì)的變化是化學(xué)研究的主要內(nèi)容 。而從物理、化學(xué)的角度去認(rèn)識化學(xué)變化是今年命題的首創(chuàng) 。試題的四個選項分別從生活的實例、化學(xué)、物理的實驗探討化學(xué)變化 ， 使學(xué)生體會我們的世界是一個變化的世界 ， 而變化中又有本質(zhì)的區(qū)別 。11．用調(diào)節(jié)好的托盤天平稱量一只燒杯的質(zhì)量時 ， 當(dāng)天平的右盤加上最小的砝碼后 ， 發(fā)現(xiàn)指針稍微向分度盤中線的左側(cè)偏斜 ， 為了使天平平衡 ， 應(yīng)該A．把天平右端的平衡螺母向外旋出一些B．把天平右端的平衡螺母向里旋進一些C．把標(biāo)尺上的游碼向右移一些D．把天平右端的底部墊高一些【評析】實驗基本操作是學(xué)習(xí)理、化的基本技能 。天平是理、化學(xué)科所共同用到的主要儀器 ， 由于知識間的差異 ， 天平在兩個學(xué)科的使用中也有差異 ， 本題考查了學(xué)生對天平的使用 ， 基本操作的規(guī)范性以及科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性 。此題屬于容易題 。12．下列做法符合科學(xué)常識的是A．電路中的保險絲熔斷后 ， 換用了更粗的保險絲B．向燃著的酒精燈中添加酒精C．用燃著的木條檢驗石油液化氣是否泄漏D．油罐車的尾部裝有一條拖在地面上的鐵鏈【評析】這道題聯(lián)系了生活、生產(chǎn)實際 ， 是近幾年中考命題的一個基本特征 ， 主要考查的是學(xué)生對知識的遷移和應(yīng)用能力的體現(xiàn) ， 考察了學(xué)生對理、化基礎(chǔ)知識及內(nèi)在聯(lián)系的理解和掌握 ， 把重點放在對基礎(chǔ)知識能否融匯貫通上 ， 放在分析問題、解決問題的能力高低上 。13．從圖所示實驗中得出的結(jié)論不正確的是A．甲實驗說明流體中流速越大的位置壓強越小B．乙實驗說明光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播C．丙實驗說明鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵D．丁實驗說明二氧化碳不燃燒 ， 也不支持燃燒 ， 密度比空氣大【評析】這道綜合題強調(diào)了中學(xué)理、化的基礎(chǔ)知識 ， 試題知識的內(nèi)容全部來源于中學(xué)理、化教材 ， 這類試題考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解情況和實驗的能力 。題型新穎、構(gòu)思精巧 ，  體現(xiàn)了理、化學(xué)科所強調(diào)的觀察能力、實驗?zāi)芰退季S能力 。本題是一個亮點 ， 具有很好的導(dǎo)向性 。14．某同學(xué)在研究物質(zhì)燃燒的條件時 ， 做了圖所示的實驗：把一條粗金屬絲繞成線圈 ， 罩在一支蠟燭的火焰上 ， 火焰很快就熄滅了 。對這一實驗的說法不正確的是A．金屬絲有良好的導(dǎo)熱性B．金屬線圈內(nèi)的氣體溫度升高了C．可燃物的溫度降到了著火點以下D．若預(yù)先將金屬絲加熱 ， 蠟燭就不會很快熄滅【評析】實驗分析論證是完成科學(xué)探究的重要步驟 ， 本題以探究物質(zhì)燃燒的條件實驗為背景 ， 通過對實驗的分析 ， 考查學(xué)生對物質(zhì)燃燒條件之一 ——物質(zhì)的著火點、金屬的導(dǎo)熱性的理解 ， 同時考查了實驗條件和實驗環(huán)境對實驗的影響 。此題的教學(xué)提示是教學(xué)中要注重動手做實驗 ， 動腦分析 ， 以形成科學(xué)素養(yǎng) 。29．化學(xué)不僅為人類生活創(chuàng)造了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ) ， 而且為人類社會可持續(xù)發(fā)展做出了巨大貢獻 。（1）煤、石油和天然氣是當(dāng)今社會最主要的能源 。被譽為“工業(yè)的血液” 。（2）2006年諾貝爾化學(xué)獎授予美國科學(xué)家羅杰·科恩伯格 ， 他揭示了真核生物體內(nèi)細胞如何利用基因內(nèi)存儲的信息生產(chǎn)蛋白質(zhì) ?，F(xiàn)有①黃瓜 ②大豆 ③淀粉 ④雞蛋 ， 其中富含蛋白質(zhì)的是（填序號） 。（3）鋼鐵是人類生產(chǎn)和生活中非常重要的材料 ， 但每年因銹蝕而損失的數(shù)量是巨大的 ， 造成鋼鐵銹蝕的原因是。不同的鋼鐵制品防銹的措施不同 ， 為了避免菜刀生銹可以采取的方法有（只答一條即可） ?！驹u析】本題以化學(xué)與人類社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系 ， 從不同的側(cè)面反映化學(xué)的重要性 ， 體現(xiàn)課標(biāo)對重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系 ， 幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)認(rèn)識觀 。（1）問中以當(dāng)今社會最關(guān)心的能源問題 ， 考查學(xué)生對煤、石油和天然氣等能源的認(rèn)識和關(guān)注程度 。（2）問以2006年的諾貝爾化學(xué)獎內(nèi)容為背景 ， 引出蛋白質(zhì)的概念 ， 考查化學(xué)物質(zhì)與健康知識 。試題給出的4種物質(zhì) ， 學(xué)生可以利用已有知識通過排除的方法得出答案 。（3）問是考查鋼鐵銹蝕與防治的知識 ， 突出化學(xué)的重要性 ， 利用化學(xué)可以解釋和解決在日常生活中遇到的問題 ， 提高學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識觀 。30．氫氧化鈉是化學(xué)實驗室中常用的試劑 。（1）氫氧化鈉固體曝露在空氣中 ， 容易 ， 還能 ， 所以必須密封保存 。（2）實驗室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞 ， 其原因是在常溫下 ， 氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅緩慢地發(fā)生反應(yīng) ， 產(chǎn)物使瓶口與瓶塞粘合在一起 ， 反應(yīng)的化學(xué)方程式為：SiO2 + 2NaOH == X + H2O ， 試推斷X的化學(xué)式為?！驹u析】氫氧化鈉是化學(xué)實驗室常見的 ， 也是用的最多的化學(xué)物質(zhì) 。本題選擇了氫氧化鈉來考查學(xué)生對重要物質(zhì)的性質(zhì)、保存方法、使用注意事項等基礎(chǔ)知識掌握的情況 。突出重點知識、重要物質(zhì)、主干知識要重點考查的指導(dǎo)思想 ， （1）問中以學(xué)生對氫氧化鈉性質(zhì)的了解 ， 考查對氫氧化鈉的保存方法 。（2）問在氫氧化鈉溶液使用方法為背景下 ， 考查了學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用 。試題命制體現(xiàn)了以化學(xué)原理解釋化學(xué)變化 ， 在考題中學(xué)習(xí)新知識 ， 符合《課標(biāo)》要求的以評價促學(xué)習(xí) 。31．已知A、B為兩種黑色粉末 ， D為紅色單質(zhì) 。A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示 。請回答：（1）C的化學(xué)式為；（2）A中金屬元素的化合價是；（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為；該反應(yīng)的基本類型是?！驹u析】框圖推斷題是考查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的程度 ， 運用分析、推理解決問題的能力 ， 比較好的一類考試試題 。他的區(qū)分度高 ， 學(xué)科特點突出 ， 這幾年在我省改革區(qū)一直沒出現(xiàn) ， 今年以難度較低的基本題型第一次在我省中考中出現(xiàn) ， 也反映了試題“穩(wěn)中求變”的原則 。本題圖示簡潔、清楚 ， 涉及的物質(zhì)有：木炭、氧化銅、二氧化碳、銅、石灰水、碳酸鈣等；發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有：碳與氧化銅的反應(yīng)、二氧化碳與石灰水的反應(yīng) 。試題所給題眼較多 ， 學(xué)生可以通過他所熟悉的物質(zhì)特征或反應(yīng)現(xiàn)象進行分析 ， 就可以推出各種物質(zhì) ， 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 。試題考查了物質(zhì)的化學(xué)式、化合價、化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)的基本類型等 ， 體現(xiàn)了骨干知識重點考的指導(dǎo)思想 ， 對指導(dǎo)教學(xué)有很好的導(dǎo)向作用 。36．在實驗室里常采用過氧化氫和二氧化錳混合的方法制取氧氣 。請回答下列問題：（1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）用圖7所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置 。請你組裝一套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置 ， 寫出所選擇的儀器編號。（3）簡要說明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點。（4）用你組裝的裝置收集氧氣 ， 如何知道氧氣已收集滿？。（5）這套氣體發(fā)生裝置也可以用來制取二氧化碳 。如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來制取二氧化碳 ， 為了控制反應(yīng)速率 ， 應(yīng)對該氣體發(fā)生裝置如何改進？（可另增儀器）?！驹u析】本題是源于教材的一道實驗題 ， 是對《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生具有的實驗技能的考查 ?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生：能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作；能根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇實驗藥品和儀器 ， 并能安全操作；初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體（氧氣和二氧化碳） 。我省目前所使用的四套化學(xué)教材 ， 都介紹了用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的方法 。題目從實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理、裝置儀器的選擇、發(fā)生裝置的評價、收集裝置的使用和同一裝置不同的用途及裝置的改進創(chuàng)新等方面進行了考查 ， 對使用不同版本教材的學(xué)生考查的角度不同 ， 題目的開放性很大 ， 思維梯度明顯 。本題要求學(xué)生具有良好的實驗習(xí)慣 ， 要親自動手做實驗 ， 對初中化學(xué)中學(xué)習(xí)的兩類制取氣體的裝置要熟悉 ， 對實驗裝置要明確所用儀器的作用 ， 要有對實驗裝置進行評價的能力 。上教版和湘教版教材都給出了該實驗的裝置圖 ， 主要考查學(xué)生對實驗的重視程度和觀察能力；科教版和人教版都是從催化劑的角度介紹的該實驗 ， 在裝置方面沒有涉及 ， 但對二氧化碳的制取裝置進行了詳細的探究 ， 所以考查的是學(xué)生對知識和技能的遷移能力或和實驗裝置的歸類能力 。本題的（1）小題要求學(xué)生寫出用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式 ， 一是考查學(xué)生使用化學(xué)用語的能力 ， 二是給學(xué)生一個提示：該實驗是液體和固體不用加熱制取氣體 。（2）小題的答案有四種 ， 學(xué)生可以根據(jù)自己的理解來作回答 ， 一是考查學(xué)生選擇實驗儀器的能力 ， 二是考查學(xué)生思維的嚴(yán)密性 。（3）小題的答案有兩種 ， 學(xué)生要根據(jù)自己組裝的氣體發(fā)生裝置作答才能得分 。（4）小題的答案也有兩種 ， 一是排水集氣法氧氣收集滿的標(biāo)志 ， 二是用排空氣法收集氧氣時的驗滿方法 ， 學(xué)生必須針對自己所選擇的裝置作答才能得分 。（5）小題考查學(xué)生根據(jù)不同的實驗藥品對實驗裝置的改進能力和思維的發(fā)散能力 ， 要求的層次較高 ， 答案也不唯一 。該題除考查學(xué)生的實驗技能外 ， 還要求學(xué)生具有一定的語言表述能力 。本題的預(yù)估難度系數(shù)為0.48 。37．小明家住在山青水秀的月牙山腳下 ， 幾年前 ， 村里為了發(fā)展經(jīng)濟 ， 在村邊建起一座氮肥廠 。近段時間 ， 小明發(fā)現(xiàn)村里的井水 ， 在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時 ， 總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味 。【作出猜想】聯(lián)想到所學(xué)的化學(xué)知識 ， 小明猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水 。他猜想的依據(jù)是?！颈磉_交流】請你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學(xué)性質(zhì)：（1）；（2）?！驹O(shè)計實驗】為了驗證猜想 ， 小明設(shè)計了如下實驗方案：（1）從氮肥廠取來氮肥作為樣品 。（2）取適量樣品放入玻璃杯中 ， 加入井水充分溶解 。將所得溶液分為2份 。（3）一份加入堿性洗衣粉 ， 攪拌后聞氣味；另一份加熱后聞氣味 。【反思評價】小明的實驗方案存在著問題 ， 你認(rèn)為應(yīng)怎樣改進？?！精@得結(jié)論】小明通過改進后的實驗 ， 確認(rèn)是氮肥廠排出的廢水污染了井水 ?！咎骄繂⑹尽磕壳霸摯宕迕襁€需飲用井水 ， 請你提出一條簡便的處理方法：?！驹u析】本題是來源于生活的一道實驗探究題 ?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生：能從日常現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題；能對問題可能的答案作出猜想；具有依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對猜想作初步論證的意識；能根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計簡單的化學(xué)實驗方案；能對探究學(xué)習(xí)活動進行反思 ， 發(fā)現(xiàn)自己與他人的長處以及存在的不足 ， 并提出改進的具體建議 。本題來源于生活 ， 但知識的落腳點都是教材的基本知識 ， 主要是氨態(tài)氮肥的性質(zhì)和水的凈化方法；對新課程目標(biāo)的三個維度都有所體現(xiàn) 。本題重在對科學(xué)方法的考查 。在【作出猜想】中不是直接考查學(xué)生作出猜想 ， 而是讓學(xué)生回答作出猜想的依據(jù) ， 設(shè)問角度獨特 ， 給今后教學(xué)以很好的啟示；【表達交流】考查的是學(xué)生從題目所給信息獲取知識的能力和對知識的歸納能力 ， 讓學(xué)生體驗到獲取知識的途徑是多種多樣的；【反思評價】考查的是學(xué)生對實驗方案的評價能力 ， 并能根據(jù)已有的知識和從題目中獲取的信息對實驗方案進行改進；【探究啟示】是對探究結(jié)果的利用和處理 。本題考查了學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)密性和發(fā)散性 ， 還要求學(xué)生有一定的語言表述能力 ， 題目不難 ， 得分也不容易 ， 預(yù)估難度系數(shù)為0.45 。38．“潔廁靈”是家庭除垢的好幫手 ， 其成分中含有鹽酸 。小明想測定“潔廁靈”中鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ， 取“潔廁靈”樣品20g ， 在實驗室用pH試紙和配制好的10％氫氧化鈉溶液進行實驗（假設(shè)其他物質(zhì)不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)） ， 實驗數(shù)據(jù)記錄見下表 。請計算“潔廁靈”中鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。【評析】《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出 ， 考查學(xué)生的能力要在聯(lián)系實際的活動中進行 ， 通過具有實際背景的綜合性問題了解學(xué)生掌握有關(guān)知識、技能和方法的程度；能進行化學(xué)方程式和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算 。本題則是以家庭日用品“潔廁靈”為背景 ， 通過實驗方法測定其鹽酸含量而進行的表格數(shù)據(jù)處理計算題 。一道簡單的計算題 ， 包含了化學(xué)實驗基本方法、pH概念、中和反應(yīng)完成點的判斷、數(shù)據(jù)記錄與處理、化學(xué)方程式計算、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算等基礎(chǔ)知識 ， 突出考查學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理 ， 在實際生活中尋求解決問題的方法 ，  較好的體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求 。預(yù)估難度0.55 。遺憾點是未增加一組pH為10的數(shù)據(jù) ， 提高學(xué)生對中和反應(yīng)的分析能力 。

推薦閱讀