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1，正方教務(wù)系統(tǒng)被別人登錄我這邊會(huì)有提醒嗎一般都會(huì)被迫下線的…電腦和手機(jī)同時(shí)登陸好像也不行哦。正方教務(wù)系統(tǒng)被別人登了我這邊會(huì)有提醒嗎，如果設(shè)置系統(tǒng)設(shè)置好的話是有提醒的這方面的內(nèi)容還是非常正常的安卓的？安卓的點(diǎn)了都是直接登錄的

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2，正方教務(wù)管理系統(tǒng)河北科技師范學(xué)院怎么進(jìn)去啊1、進(jìn)入河北科技師范學(xué)院官網(wǎng)，將頁(yè)面拉倒最下方，點(diǎn)擊底部的“教學(xué)管理”；2、進(jìn)入后，將頁(yè)面拉至底部，點(diǎn)擊“正方教務(wù)系統(tǒng)”，選擇“主入口A”；3、進(jìn)入教務(wù)系統(tǒng)后，輸入自己的學(xué)號(hào)和登錄密碼，即可登錄進(jìn)入。學(xué)校分為三大校區(qū)：1、秦皇島校區(qū)：河北省秦皇島市海港區(qū)河北大街西段360號(hào)；2、昌黎校區(qū)：河北省昌黎縣城關(guān)鎮(zhèn)四街河?xùn)|113號(hào)；3、開發(fā)區(qū)校區(qū)：河北省秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)秦皇西大街106號(hào) 。該學(xué)院坐落于沿海城市河北省秦皇島市，是國(guó)家首批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)高校、教育部首批全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地；科技部國(guó)家級(jí)科技特派員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、農(nóng)業(yè)部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地、中國(guó)科協(xié)首批全國(guó)科普教育基地、河北省首批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)院校、河北省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范高校。參考資料鏈接：河北科技師范學(xué)院-正方教務(wù)管理系統(tǒng)

3，正方教務(wù)管理系統(tǒng)登錄不了怎么辦一、每年到選課時(shí) 學(xué)生都會(huì)集中搶選自己喜愛的課程導(dǎo)致短時(shí)間的訪問量大增所以選課時(shí)段登不上教務(wù)管理系統(tǒng)是比較常見的現(xiàn)象換個(gè)人少的時(shí)間段就好了二、上教務(wù)系統(tǒng)一般都必須是校內(nèi)網(wǎng)，所以等網(wǎng)絡(luò)是確保選擇的是校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，別登的是外網(wǎng)intnet【正方教育系統(tǒng)，正方教務(wù)系統(tǒng)被別人登錄我這邊會(huì)有提醒嗎】

4，系統(tǒng)集成是什么意思學(xué)習(xí)系統(tǒng)集成的難度高嗎系統(tǒng)集成是將各個(gè)分離的設(shè)備、功能和信息等集成到相互關(guān)聯(lián)并且統(tǒng)一的系統(tǒng)之中，可以使資源達(dá)到充分共享，而且還可實(shí)現(xiàn)集中、高效以及便利的管理。系統(tǒng)集成的工作要求很高，工程師不僅要精通各個(gè)廠商的產(chǎn)品和技術(shù)，而且能夠提出系統(tǒng)模式和技術(shù)解決方案。同時(shí)工程師更要對(duì)用戶的業(yè)務(wù)模式以及組織結(jié)構(gòu)等有較好的理解。也要用現(xiàn)代工程學(xué)和項(xiàng)目管理的方式，科學(xué)對(duì)信息系統(tǒng)各個(gè)流程進(jìn)行統(tǒng)一的進(jìn)程和質(zhì)量控制，并提供完善的服務(wù)，這些就是系統(tǒng)集成工程師的工作要求。5，正方教務(wù)管理系統(tǒng)那么垃圾那么垃圾那么垃圾正方教務(wù)軟件真龘相大揭秘--高等學(xué)校的悲哀軟件行業(yè)的恥辱作者：浙江某大學(xué)教務(wù)軟件系統(tǒng)管理員一、軟件設(shè)計(jì)拙劣，功能實(shí)現(xiàn)混亂(1) 架構(gòu)不科學(xué)，流程不清晰，功能不完整；系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)粗糙，功能模塊劃分凌亂；未能提供正式印刷的配套操作手冊(cè)，概念混亂、到處說法不一，錯(cuò)字、病句隨處可見，深得垃圾堆放之精妙，儼然未成年大猩猩之杰作。(2) 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)不合理，嚴(yán)重違反關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本原則，大量信息重復(fù)存儲(chǔ)，缺乏最基本的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，不能實(shí)時(shí)記錄數(shù)據(jù)的歷史狀態(tài)，嚴(yán)重破壞了數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性與一致性，必然導(dǎo)致管理數(shù)據(jù)混亂，上帝也無能為力。(3) 邏輯關(guān)聯(lián)不緊密，管理控制不精確，數(shù)據(jù)處理不到位，無法保證數(shù)據(jù)的正確性與數(shù)據(jù)狀態(tài)的準(zhǔn)確性，因而不可能滿足教務(wù)工作對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行精確管理的需要；這也正是多年以來不少教務(wù)管理軟件紛紛退出市場(chǎng)的根本原因所在。(4) 沒有基于互聯(lián)網(wǎng)為管理人員提供信息服務(wù)，大量需要遠(yuǎn)程維護(hù)、移動(dòng)處理的工作無法開展。(5) 無論是程序內(nèi)部控制，還是用戶操作界面，到處以固化方式實(shí)現(xiàn)，缺乏擴(kuò)展性與靈活性，大量特殊問題無法解決，不能適應(yīng)用戶不斷增長(zhǎng)、不斷變化的個(gè)性化要求。(6) 無視教務(wù)管理的嚴(yán)肅性，公然破壞公開、公平、公正原則，提供了大量的特殊、特權(quán)管理功能，幾乎所有數(shù)據(jù)(其中包括課程、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生學(xué)籍、學(xué)生成績(jī)、學(xué)生畢業(yè)信息等重要且敏龘感的信息)均可由操作人員無需任何理由、沒有任何限制地直接增刪改。(7) 無視信息安全的基本原則，公然提供大量篡改數(shù)據(jù)的危險(xiǎn)功能，比如系統(tǒng)初始化、直接使用數(shù)據(jù)庫(kù)語句增刪改，人為地造成大量管理漏洞；操作人員稍不注意，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失和混亂、釀成教學(xué)事故。(8) 到處提供數(shù)據(jù)導(dǎo)入功能，到處裸露龘底層數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)(即字段信息)，完全依賴人的聰明與記性，由操作人員負(fù)責(zé)建立字段之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，無法保證數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性與一致性，不可避免地引起數(shù)據(jù)混亂。(9) 沒有提供教務(wù)工作需要的各種規(guī)范報(bào)表，而是將大量數(shù)據(jù)導(dǎo)出，依賴美國(guó)微軟公司的電子表格處理軟件進(jìn)行隨意編輯、打印，不僅增加了教務(wù)管理人員的工作量，而且由于不得不經(jīng)常調(diào)整報(bào)表格式、有意或無意的人為因素介入，破壞了數(shù)據(jù)的正確性，不可避免地給教學(xué)管理工作帶來重大隱患，嚴(yán)重?fù)p害了教務(wù)管理部門的權(quán)威性。(10) 借助幾個(gè)蹩腳的菜單名稱、簡(jiǎn)陋的錄入窗體，提供的所謂增強(qiáng)功能根本不屬于教務(wù)工作范疇，如學(xué)科建設(shè)、教研教改、師資管理、人事管理、校產(chǎn)管理、收費(fèi)管理、學(xué)生工作、宿舍管理、實(shí)驗(yàn)室管理等，事實(shí)上不可能正常使用，純粹愚弄學(xué)校。二、銷售手段使盡，蒙蔽用戶眾多(1) 打著浙江大學(xué)的招牌。不少高校誤以為正方是浙大的，因而提到正方隨口冠以浙大，甚至不提正方單講浙大。事實(shí)上，正方不是浙江大學(xué)的！因?yàn)檎憬髮W(xué)的官方網(wǎng)站上公布的下屬企業(yè)名單中沒有正方。不少高校誤以為浙江大學(xué)學(xué)分制改革搞的好，其實(shí)并不好！究竟好在哪里？到底有多少成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒？浙江大學(xué)允許學(xué)生在校期間隨意更換專業(yè)，簡(jiǎn)直是誤人子弟！如果看重名氣，清華大學(xué)名氣最大，最好購(gòu)置清華大學(xué)研制開發(fā)的教務(wù)軟件。(2) 造謠SQL Server不安全。不少高校誤以為數(shù)據(jù)庫(kù)采用Oracle就安全、采用SQL Server就不安全。事實(shí)上，SQL Server與Oracle同屬大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，根本不存在安全與不安全一說。教務(wù)軟件的安全性涉及到兩個(gè)方面：一方面是外部環(huán)境的安全性，只能依靠防火墻抵擋病毒侵襲與黑客攻擊；另一方面是軟件內(nèi)部的安全性，這才是最為核心、最應(yīng)關(guān)注的，管理控制是否安全可靠、數(shù)據(jù)處理是否智能批量，直接關(guān)系到數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性與一致性。(3) 鼓吹“完全學(xué)分制” 。故弄玄虛地將教務(wù)軟件劃分為多個(gè)版本(完全學(xué)年制版、學(xué)年/學(xué)分制版、過渡版、完全學(xué)分制版)，沒有能力提供適應(yīng)學(xué)年/學(xué)分制的完整版本。事實(shí)上，沒有哪一所推行學(xué)分制的高校不是學(xué)年/學(xué)分制，根本就不存在完全學(xué)分制一說！難道上一學(xué)期不完全、這一學(xué)期就突然完全了，2005級(jí)不完全、2006級(jí)就突然完全了？明目張膽地愚弄高?！袄舷到y(tǒng)管理老生、新系統(tǒng)管理新生”；實(shí)際上，老生與新生不可能截然分開，因?yàn)槔仙c新生在課表編排與考試安排等諸多方面都必需統(tǒng)一考慮、共享資源；其險(xiǎn)惡用心昭然若揭：故意暫時(shí)拖住高校，以免過早露出馬腳。(4) 妄稱終身免費(fèi)服務(wù) 。實(shí)質(zhì)上是陷阱、是彌天大謊，只不過是哄人高興、騙取合同的拙劣伎倆而已；顯然即將收攤，不期望再有以后了。原因很簡(jiǎn)單，誰都清楚軟件需要維護(hù)、服務(wù)需要成本，沒有一個(gè)供應(yīng)商能夠背離價(jià)值規(guī)律長(zhǎng)期生存。(5) 提供源代碼。聲稱高?？梢栽谠创a基礎(chǔ)上自主地進(jìn)行二次開發(fā)且節(jié)省后期技術(shù)服務(wù)費(fèi)用。其實(shí)得不償失、斷不可行，因?yàn)槎伍_發(fā)與后期維護(hù)需要耗費(fèi)大量的人力、物力與財(cái)力，而且要求相關(guān)人員技術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)并保持長(zhǎng)期穩(wěn)定。事實(shí)上，表明供應(yīng)商已經(jīng)在這個(gè)領(lǐng)域喪失信心，已經(jīng)對(duì)高校不負(fù)責(zé)任了。(6) 免費(fèi)贈(zèng)送根本不成型的軟件。通過免費(fèi)贈(zèng)送一些非教務(wù)軟件，在高校選購(gòu)教務(wù)軟件時(shí)獲得優(yōu)勢(shì) 。事實(shí)上，免費(fèi)贈(zèng)送的軟件根本不成型或者根本就沒有，但是沒有人較真；反正合同已經(jīng)簽訂。當(dāng)發(fā)現(xiàn)根本無法使用時(shí)，得到的回答卻是：本來免費(fèi)贈(zèng)送的，能用就用、不能用不就算了。(7) 惡意低價(jià)、有意高價(jià) 。對(duì)于認(rèn)可其他供應(yīng)商的高校，采用惡意低價(jià)手段，低到兩萬以下；對(duì)于關(guān)系到位的高校，采用有意高價(jià)手段，高到三十萬以上。(8) 編造謊言、到處散布，惡意誣陷其他供應(yīng)商。令人遺憾的是，絕大多數(shù)高校對(duì)于正方的憑空造謠信以為真、不加證實(shí) ?；貜?fù)2樓2012-06-14 14:19舉報(bào) |個(gè)人企業(yè)舉報(bào)垃圾信息舉報(bào)ourfocus博導(dǎo)12三、焦頭爛額修補(bǔ)，飲鴆止渴殘喘(1) 作為整個(gè)教務(wù)系統(tǒng)的底層，系統(tǒng)維護(hù)包括大量繁雜的設(shè)置參數(shù)，混亂不堪、觸目驚心，完全依賴系統(tǒng)管理員的人為設(shè)置進(jìn)行管理(不得不記住所有的代碼)，必然導(dǎo) 致出錯(cuò)頻繁、隱患不斷，為整個(gè)教務(wù)系統(tǒng)的全面崩潰埋下禍根。而且，采用不同的代碼直接控制各個(gè)功能模塊的處理過程、片面應(yīng)付不同用戶的個(gè)性化需求，事實(shí)上根本不可能滿足。(2) 作為整個(gè)教務(wù)系統(tǒng)的核心，絕大多數(shù)功能模塊的處理過程純粹依賴手工、完全隨心所欲(通過SQL語句直接操縱底層數(shù)據(jù))，成千上萬的各種數(shù)據(jù)到處存儲(chǔ)、互不關(guān)聯(lián)，無法記錄歷史、缺乏時(shí)效性。(3) 作為整個(gè)教務(wù)系統(tǒng)的表象，查詢和統(tǒng)計(jì)報(bào)表是所有用戶最為關(guān)心的部分。對(duì)于不同用戶需要的各種報(bào)表，隨時(shí)隨地添加字段、修改表結(jié)構(gòu)，表面上能夠基本滿足報(bào)表的式樣，事實(shí)上大量數(shù)據(jù)要由使用人員直接填錄。這正是多數(shù)用戶長(zhǎng)期以來被蒙騙的根本原因。(4) 到處裸露數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)和字段名，對(duì)數(shù)據(jù)的正確性、關(guān)聯(lián)性、時(shí)效性與狀態(tài)不加任何控制，以便開發(fā)人員隨意修改程序、使用人員隨意修改數(shù)據(jù) 。這正是不少用戶勉強(qiáng)維持、暫時(shí)沒有放棄劣質(zhì)軟件的主要原因(事實(shí)上不得不反復(fù)修補(bǔ)，數(shù)據(jù)越來越混亂、修改越來越困難) 。(5) 對(duì)于用戶而言，簽了合同就好比打了結(jié)婚證，付了第一筆款就好比生了第一個(gè)小孩；作為瀕臨絕望的長(zhǎng)期受害者，盡管系統(tǒng)已經(jīng)千瘡百孔、不可能改好，但是不少用戶依然抱有一絲幻想，很難痛下決心、拋棄劣質(zhì)軟件。四、技術(shù)服務(wù)艱難，全面崩潰不遠(yuǎn)不少用戶根本沒有使用，深感自身管理不及浙江大學(xué)，需要準(zhǔn)備一段時(shí)間；許多用戶剛剛開始使用，忙于通過正方提供的極不規(guī)范的電子表格收集、整理歷史數(shù)據(jù)；多數(shù)用戶使用功能有限，比如僅僅使用了學(xué)籍、成績(jī)，根本沒有使用排課、排考、教材等；部分用戶使用功能較多、時(shí)間較長(zhǎng)，陷入應(yīng)用困難、問題不斷、解決無望、苦不堪言的境地。另外，正方教務(wù)用戶已經(jīng)被換掉的有鄭州工程學(xué)院、西安培華學(xué)院、南通醫(yī)學(xué)院、內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院、重慶三峽職業(yè)學(xué)院等；而且，由于正方教務(wù)軟件存在大量致命的設(shè)計(jì)缺陷與嚴(yán)重的功能缺陷(交付用戶的全部數(shù)據(jù)處理程序只有一個(gè)文件JWGL.EXE)，加上服務(wù)手段落后(接收用戶反饋放入文件夾、任何修改均采用最原始的手工覆蓋文件方式)，杭州正方電子工程有限公司的技術(shù)支持已經(jīng)到了全面崩潰的邊緣、已經(jīng)服務(wù)不了，必然導(dǎo)致問題不斷、數(shù)據(jù)混亂、管理失控、停止運(yùn)轉(zhuǎn)，越來越多的正方教務(wù)用戶將被一一換掉。因?yàn)樗杏脩羰褂玫恼浇虅?wù)軟件均患了絕癥——數(shù)據(jù)越來越混亂、管理越來越失控，就像腫瘤惡性化之后，癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散，外科手術(shù)無能為力。正方教務(wù)軟件真龘相大揭秘--高等學(xué)校的悲哀軟件行業(yè)的恥辱作者：浙江某大學(xué)教務(wù)軟件系統(tǒng)管理員一、軟件設(shè)計(jì)拙劣，功能實(shí)現(xiàn)混亂(1) 架構(gòu)不科學(xué)，流程不清晰，功能不完整；系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)粗糙，功能模塊劃分凌亂；未能提供正式印刷的配套操作手冊(cè)，概念混亂、到處說法不一，錯(cuò)字、病句隨處可見，深得垃圾堆放之精妙，儼然未成年大猩猩之杰作。(2) 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)不合理，嚴(yán)重違反關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本原則，大量信息重復(fù)存儲(chǔ)，缺乏最基本的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，不能實(shí)時(shí)記錄數(shù)據(jù)的歷史狀態(tài)，嚴(yán)重破壞了數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性與一致性，必然導(dǎo)致管理數(shù)據(jù)混亂，上帝也無能為力。(3) 邏輯關(guān)聯(lián)不緊密，管理控制不精確，數(shù)據(jù)處理不到位，無法保證數(shù)據(jù)的正確性與數(shù)據(jù)狀態(tài)的準(zhǔn)確性，因而不可能滿足教務(wù)工作對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行精確管理的需要；這也正是多年以來不少教務(wù)管理軟件紛紛退出市場(chǎng)的根本原因所在。(4) 沒有基于互聯(lián)網(wǎng)為管理人員提供信息服務(wù)，大量需要遠(yuǎn)程維護(hù)、移動(dòng)處理的工作無法開展。(5) 無論是程序內(nèi)部控制，還是用戶操作界面，到處以固化方式實(shí)現(xiàn)，缺乏擴(kuò)展性與靈活性，大量特殊問題無法解決，不能適應(yīng)用戶不斷增長(zhǎng)、不斷變化的個(gè)性化要求。(6) 無視教務(wù)管理的嚴(yán)肅性，公然破壞公開、公平、公正原則，提供了大量的特殊、特權(quán)管理功能，幾乎所有數(shù)據(jù)(其中包括課程、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生學(xué)籍、學(xué)生成績(jī)、學(xué)生畢業(yè)信息等重要且敏龘感的信息)均可由操作人員無需任何理由、沒有任何限制地直接增刪改。(7) 無視信息安全的基本原則，公然提供大量篡改數(shù)據(jù)的危險(xiǎn)功能，比如系統(tǒng)初始化、直接使用數(shù)據(jù)庫(kù)語句增刪改，人為地造成大量管理漏洞；操作人員稍不注意，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失和混亂、釀成教學(xué)事故。(8) 到處提供數(shù)據(jù)導(dǎo)入功能，到處裸露龘底層數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)(即字段信息)，完全依賴人的聰明與記性，由操作人員負(fù)責(zé)建立字段之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，無法保證數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性與一致性，不可避免地引起數(shù)據(jù)混亂。(9) 沒有提供教務(wù)工作需要的各種規(guī)范報(bào)表，而是將大量數(shù)據(jù)導(dǎo)出，依賴美國(guó)微軟公司的電子表格處理軟件進(jìn)行隨意編輯、打印，不僅增加了教務(wù)管理人員的工作量，而且由于不得不經(jīng)常調(diào)整報(bào)表格式、有意或無意的人為因素介入，破壞了數(shù)據(jù)的正確性，不可避免地給教學(xué)管理工作帶來重大隱患，嚴(yán)重?fù)p害了教務(wù)管理部門的權(quán)威性。(10) 借助幾個(gè)蹩腳的菜單名稱、簡(jiǎn)陋的錄入窗體，提供的所謂增強(qiáng)功能根本不屬于教務(wù)工作范疇，如學(xué)科建設(shè)、教研教改、師資管理、人事管理、校產(chǎn)管理、收費(fèi)管理、學(xué)生工作、宿舍管理、實(shí)驗(yàn)室管理等，事實(shí)上不可能正常使用，純粹愚弄學(xué)校。二、銷售手段使盡，蒙蔽用戶眾多(1) 打著浙江大學(xué)的招牌。不少高校誤以為正方是浙大的，因而提到正方隨口冠以浙大，甚至不提正方單講浙大。事實(shí)上，正方不是浙江大學(xué)的！因?yàn)檎憬髮W(xué)的官方網(wǎng)站上公布的下屬企業(yè)名單中沒有正方。不少高校誤以為浙江大學(xué)學(xué)分制改革搞的好，其實(shí)并不好！究竟好在哪里？到底有多少成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒？浙江大學(xué)允許學(xué)生在校期間隨意更換專業(yè)，簡(jiǎn)直是誤人子弟！如果看重名氣，清華大學(xué)名氣最大，最好購(gòu)置清華大學(xué)研制開發(fā)的教務(wù)軟件。(2) 造謠SQL Server不安全。不少高校誤以為數(shù)據(jù)庫(kù)采用Oracle就安全、采用SQL Server就不安全。事實(shí)上，SQL Server與Oracle同屬大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，根本不存在安全與不安全一說。教務(wù)軟件的安全性涉及到兩個(gè)方面：一方面是外部環(huán)境的安全性，只能依靠防火墻抵擋病毒侵襲與黑客攻擊；另一方面是軟件內(nèi)部的安全性，這才是最為核心、最應(yīng)關(guān)注的，管理控制是否安全可靠、數(shù)據(jù)處理是否智能批量，直接關(guān)系到數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性與一致性。(3) 鼓吹“完全學(xué)分制” 。故弄玄虛地將教務(wù)軟件劃分為多個(gè)版本(完全學(xué)年制版、學(xué)年/學(xué)分制版、過渡版、完全學(xué)分制版)，沒有能力提供適應(yīng)學(xué)年/學(xué)分制的完整版本。事實(shí)上，沒有哪一所推行學(xué)分制的高校不是學(xué)年/學(xué)分制，根本就不存在完全學(xué)分制一說！難道上一學(xué)期不完全、這一學(xué)期就突然完全了，2005級(jí)不完全、2006級(jí)就突然完全了？明目張膽地愚弄高?！袄舷到y(tǒng)管理老生、新系統(tǒng)管理新生”；實(shí)際上，老生與新生不可能截然分開，因?yàn)槔仙c新生在課表編排與考試安排等諸多方面都必需統(tǒng)一考慮、共享資源；其險(xiǎn)惡用心昭然若揭：故意暫時(shí)拖住高校，以免過早露出馬腳。(4) 妄稱終身免費(fèi)服務(wù) 。實(shí)質(zhì)上是陷阱、是彌天大謊，只不過是哄人高興、騙取合同的拙劣伎倆而已；顯然即將收攤，不期望再有以后了。原因很簡(jiǎn)單，誰都清楚軟件需要維護(hù)、服務(wù)需要成本，沒有一個(gè)供應(yīng)商能夠背離價(jià)值規(guī)律長(zhǎng)期生存。(5) 提供源代碼。聲稱高校可以在源代碼基礎(chǔ)上自主地進(jìn)行二次開發(fā)且節(jié)省后期技術(shù)服務(wù)費(fèi)用。其實(shí)得不償失、斷不可行，因?yàn)槎伍_發(fā)與后期維護(hù)需要耗費(fèi)大量的人力、物力與財(cái)力，而且要求相關(guān)人員技術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)并保持長(zhǎng)期穩(wěn)定。事實(shí)上，表明供應(yīng)商已經(jīng)在這個(gè)領(lǐng)域喪失信心，已經(jīng)對(duì)高校不負(fù)責(zé)任了。(6) 免費(fèi)贈(zèng)送根本不成型的軟件。通過免費(fèi)贈(zèng)送一些非教務(wù)軟件，在高校選購(gòu)教務(wù)軟件時(shí)獲得優(yōu)勢(shì) 。事實(shí)上，免費(fèi)贈(zèng)送的軟件根本不成型或者根本就沒有，但是沒有人較真；反正合同已經(jīng)簽訂。當(dāng)發(fā)現(xiàn)根本無法使用時(shí)，得到的回答卻是：本來免費(fèi)贈(zèng)送的，能用就用、不能用不就算了。(7) 惡意低價(jià)、有意高價(jià) 。對(duì)于認(rèn)可其他供應(yīng)商的高校，采用惡意低價(jià)手段，低到兩萬以下；對(duì)于關(guān)系到位的高校，采用有意高價(jià)手段，高到三十萬以上。(8) 編造謊言、到處散布，惡意誣陷其他供應(yīng)商。令人遺憾的是，絕大多數(shù)高校對(duì)于正方的憑空造謠信以為真、不加證實(shí) ?；貜?fù)2樓2012-06-14 14:19舉報(bào) |個(gè)人企業(yè)舉報(bào)垃圾信息舉報(bào)ourfocus博導(dǎo)12三、焦頭爛額修補(bǔ)，飲鴆止渴殘喘(1) 作為整個(gè)教務(wù)系統(tǒng)的底層，系統(tǒng)維護(hù)包括大量繁雜的設(shè)置參數(shù)，混亂不堪、觸目驚心，完全依賴系統(tǒng)管理員的人為設(shè)置進(jìn)行管理(不得不記住所有的代碼)，必然導(dǎo) 致出錯(cuò)頻繁、隱患不斷，為整個(gè)教務(wù)系統(tǒng)的全面崩潰埋下禍根。而且，采用不同的代碼直接控制各個(gè)功能模塊的處理過程、片面應(yīng)付不同用戶的個(gè)性化需求，事實(shí)上根本不可能滿足。(2) 作為整個(gè)教務(wù)系統(tǒng)的核心，絕大多數(shù)功能模塊的處理過程純粹依賴手工、完全隨心所欲(通過SQL語句直接操縱底層數(shù)據(jù))，成千上萬的各種數(shù)據(jù)到處存儲(chǔ)、互不關(guān)聯(lián)，無法記錄歷史、缺乏時(shí)效性。(3) 作為整個(gè)教務(wù)系統(tǒng)的表象，查詢和統(tǒng)計(jì)報(bào)表是所有用戶最為關(guān)心的部分。對(duì)于不同用戶需要的各種報(bào)表，隨時(shí)隨地添加字段、修改表結(jié)構(gòu)，表面上能夠基本滿足報(bào)表的式樣，事實(shí)上大量數(shù)據(jù)要由使用人員直接填錄。這正是多數(shù)用戶長(zhǎng)期以來被蒙騙的根本原因。(4) 到處裸露數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)和字段名，對(duì)數(shù)據(jù)的正確性、關(guān)聯(lián)性、時(shí)效性與狀態(tài)不加任何控制，以便開發(fā)人員隨意修改程序、使用人員隨意修改數(shù)據(jù) 。這正是不少用戶勉強(qiáng)維持、暫時(shí)沒有放棄劣質(zhì)軟件的主要原因(事實(shí)上不得不反復(fù)修補(bǔ)，數(shù)據(jù)越來越混亂、修改越來越困難) 。(5) 對(duì)于用戶而言，簽了合同就好比打了結(jié)婚證，付了第一筆款就好比生了第一個(gè)小孩；作為瀕臨絕望的長(zhǎng)期受害者，盡管系統(tǒng)已經(jīng)千瘡百孔、不可能改好，但是不少用戶依然抱有一絲幻想，很難痛下決心、拋棄劣質(zhì)軟件。四、技術(shù)服務(wù)艱難，全面崩潰不遠(yuǎn)不少用戶根本沒有使用，深感自身管理不及浙江大學(xué)，需要準(zhǔn)備一段時(shí)間；許多用戶剛剛開始使用，忙于通過正方提供的極不規(guī)范的電子表格收集、整理歷史數(shù)據(jù)；多數(shù)用戶使用功能有限，比如僅僅使用了學(xué)籍、成績(jī)，根本沒有使用排課、排考、教材等；部分用戶使用功能較多、時(shí)間較長(zhǎng)，陷入應(yīng)用困難、問題不斷、解決無望、苦不堪言的境地。另外，正方教務(wù)用戶已經(jīng)被換掉的有鄭州工程學(xué)院、西安培華學(xué)院、南通醫(yī)學(xué)院、內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院、重慶三峽職業(yè)學(xué)院等；而且，由于正方教務(wù)軟件存在大量致命的設(shè)計(jì)缺陷與嚴(yán)重的功能缺陷(交付用戶的全部數(shù)據(jù)處理程序只有一個(gè)文件JWGL.EXE)，加上服務(wù)手段落后(接收用戶反饋放入文件夾、任何修改均采用最原始的手工覆蓋文件方式)，杭州正方電子工程有限公司的技術(shù)支持已經(jīng)到了全面崩潰的邊緣、已經(jīng)服務(wù)不了，必然導(dǎo)致問題不斷、數(shù)據(jù)混亂、管理失控、停止運(yùn)轉(zhuǎn)，越來越多的正方教務(wù)用戶將被一一換掉。因?yàn)樗杏脩羰褂玫恼浇虅?wù)軟件均患了絕癥——數(shù)據(jù)越來越混亂、管理越來越失控，就像腫瘤惡性化之后，癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散，外科手術(shù)無能為力。6，教育技術(shù)學(xué)是干什么的從事大中專院校教育技術(shù)和中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)；各級(jí)學(xué)校和電教機(jī)構(gòu)的教育信息化和教育技術(shù)應(yīng)用；教學(xué)系統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)與開發(fā)；遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)和建設(shè)；信息產(chǎn)業(yè)中的教育產(chǎn)品開發(fā)；廣播電視系統(tǒng)、信息傳媒公司中影視節(jié)目的制作等等。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)出來主要從事教育技術(shù)的相關(guān)研究人員、高等院校教育技術(shù)方面的教師、教學(xué)軟件相關(guān)研發(fā)人員、中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教師、文員、采訪人員、編輯等崗位。做一名廣播電視傳輸覆蓋工程技術(shù)人員，負(fù)責(zé)廣播電視信號(hào)系統(tǒng)的管理和設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)工作。做一名影視動(dòng)畫制作人員，負(fù)責(zé)影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作工作。做一名廣播視聽設(shè)備工程技術(shù)人員，負(fù)責(zé)廣播視頻、音頻設(shè)備研究、設(shè)計(jì)、維修等工作。從事教育學(xué)、心理學(xué)研究及相關(guān)工作。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科高級(jí)專門人才。本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科高級(jí)專門人才，包括各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級(jí)電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。7，生活中有哪些管理系統(tǒng)日常生活中，購(gòu)物的淘寶、各大物流公司的物流信息，校園生活中的學(xué)生學(xué)籍檔案的管理、校園一卡通的使用，生活工作中的銀行卡等等都是管理信息系統(tǒng) 。管理系統(tǒng)是為達(dá)到組織目標(biāo)，針對(duì)管理對(duì)象，由具有特定管理職能和內(nèi)在聯(lián)系的各種管理機(jī)構(gòu)、管理制度、管理過程、管理方法所構(gòu)成的完整的組織管理體系。包括郵電信息系統(tǒng)、銀行管理信息系統(tǒng)、民航信息系統(tǒng)、企業(yè)管理信息系統(tǒng)、醫(yī)院管理信息系統(tǒng) 。日常生活中，購(gòu)物的淘寶、各大物流公司的物流信息，校園生活中的學(xué)生學(xué)籍檔案的管理、校園一卡通的使用，生活工作中的銀行卡等等都是管理信息系統(tǒng) 。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，管理系統(tǒng)也從傳統(tǒng)的管理科學(xué)的范疇延伸到了軟件技術(shù)的范疇。隨著國(guó)際的salesforce、Oracle、國(guó)內(nèi)的八百客、神碼、管理123、百會(huì)、金智軟件、金蝶、用友、速達(dá)、管家婆等一批知名的管理系統(tǒng)建設(shè)商的興起，“管理系統(tǒng)”更多地以ERP、SOA、SAAS等字眼出現(xiàn)在普及的各種場(chǎng)合。軟件開發(fā)平臺(tái)大部分集成了標(biāo)準(zhǔn)化軟件的功能，如OA、CRM、進(jìn)銷存、文檔管理、合同管理等模塊。對(duì)最終用戶和軟件服務(wù)商來說，他們既可以單獨(dú)采購(gòu)這些標(biāo)準(zhǔn)化的軟件實(shí)現(xiàn)基本需求，又可以采購(gòu)軟件+平臺(tái)的套裝，用以對(duì)自己的個(gè)性化需求進(jìn)行快速開發(fā) 。8，為什么正方教務(wù)管理系統(tǒng)這么爛啊因?yàn)楸阋?，學(xué)校不舍的花錢3萬以下就可以買到，要不就是勾結(jié)一起報(bào)價(jià)三十萬返現(xiàn)你說有多少，使用這個(gè)軟件的大多是三本以及職業(yè)院校。學(xué)校本身就垃圾，對(duì)這些東西也就抱著無所謂態(tài)度了學(xué)校請(qǐng)不起像BAT這樣的IT互聯(lián)網(wǎng)大廠做外包（滑稽）經(jīng)常的事，就這么垃圾，沒辦法當(dāng)前中國(guó)高校的教務(wù)管理系統(tǒng)不好的原因是技術(shù)實(shí)力有限。在選課、查成績(jī)時(shí)，剛好都是大部分人都想做的一件事，這樣當(dāng)然對(duì)于一個(gè)系統(tǒng)來說負(fù)擔(dān)很重。教務(wù)管理系統(tǒng)在進(jìn)行信息的刪除時(shí)，要首先打開提示窗口讓用戶確認(rèn)是否刪除，只有在用戶確認(rèn)后才能夠進(jìn)行信息的刪除。在進(jìn)行信息的修改時(shí)，要能夠根據(jù)用戶選定的教師項(xiàng)進(jìn)行修改，即列出用戶選定的教師的所有信息，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行班級(jí)信息的修改。服務(wù)器差，老是出錯(cuò)，強(qiáng)行要你完成教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，不然不給用，老是彈回登陸界面，再填一次密碼驗(yàn)證碼，驗(yàn)證碼老是出錯(cuò)混亂。。。太差了正方?jīng)]有好辦法，憑運(yùn)氣，選課速度直接相關(guān)的取決于你們學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)服務(wù)器配置的高低和正方教務(wù)系統(tǒng)程序本身，集中時(shí)間段的大量并發(fā)操作登錄教務(wù)系統(tǒng)選課速度慢肯定比平時(shí)登錄系統(tǒng)時(shí)慢。9，學(xué)科教學(xué)教學(xué)中教育綜合具體考什么 333教育綜合是教育碩士考的專業(yè)課，即教育學(xué)專業(yè)性研究生考的專業(yè)課科目，目前所知道的招收教育碩士的院校中，除首師大還考教育研究方法外，其他的院?？嫉亩际墙逃恚型饨逃?，教育心理，可參考《333教育綜合通關(guān)寶典》。311是學(xué)術(shù)性研究生考的專業(yè)課，即我們經(jīng)常說的教育學(xué)考研考的科目，全國(guó)統(tǒng)考，考試的科目有教育原理，中外教育史，教育心理，教育研究方法。二者相比，333比311簡(jiǎn)單。全國(guó)統(tǒng)考的，包括：教育學(xué)，教育史，教育心理學(xué)，教育研究方法參考書：《教育學(xué)》王道俊王漢瀾人民教育出版社華東師范大學(xué)出版的孫培青編著的《中國(guó)教育史》人民教育出版社出版的馮中良、武新春等編著的《教育心理學(xué)》上海教育出版社葉瀾《教育研究方法論初探》裴蒂娜《教育研究方法導(dǎo)論》公共課比較好的復(fù)習(xí)參考書：《寫作160篇》是目前考研英語寫作里話題最全最廣的寫作書，2010年再度命中作文題，這也是它連續(xù)五年命中作文題最主要的原因 ?！犊佳姓嫦唷罚佳?號(hào)考研英語真題書）針對(duì)英語基礎(chǔ)一般的同學(xué)編著，突出表現(xiàn)在詞匯的系統(tǒng)注釋和長(zhǎng)難句的圖示解析，超級(jí)實(shí)用 ?！队⒄Z考試大綱解析》（教育司）要精細(xì)的閱讀其要求和樣題，最后可以閱讀范文《考研英語詞匯+詞根+聯(lián)想記憶》新東方俞敏洪《閱讀基礎(chǔ)90篇》王建華張磊適合英語水平低于49分者 90篇貫通大綱詞匯+長(zhǎng)難句系統(tǒng)解析《政治考試大綱解析》（教育司）《任汝芬政治高分復(fù)習(xí)指導(dǎo)書》全《啟航20天20題》，這是在考前20天要做的。10，國(guó)內(nèi)哪些學(xué)校開設(shè)了教育技術(shù)學(xué)這個(gè)專業(yè)呢聽教育技術(shù)學(xué)就知道師范類大學(xué)肯定會(huì)開設(shè)，而且相對(duì)會(huì)比較強(qiáng)，但是其實(shí)其他的綜合性大學(xué)也有開設(shè)，歸在哪個(gè)學(xué)院看各自的培養(yǎng)體系吧。全國(guó)的情況來看，最強(qiáng)的就是北京師范大學(xué)，其次是華東師范和華中師范，學(xué)科評(píng)價(jià)都是A+，其余的師范大學(xué)都在A 。本人是華南師范大學(xué)的一名師范生，對(duì)其他學(xué)校并不了解，稍微談一下自己學(xué)校的教育信息技術(shù) 。先放一下一小份課表（大一下）給大家看一下，從課表大概可以看出學(xué)校的培養(yǎng)方案了。個(gè)人覺得學(xué)的東西雜而不精，每個(gè)學(xué)校好像都有這個(gè)情況。據(jù)我所知這個(gè)專業(yè)設(shè)置實(shí)際是中國(guó)照搬了國(guó)外的專業(yè)設(shè)置，教育技術(shù)也不是片面應(yīng)用在教育上，有些企業(yè)也是需要這類人才的，本科教育更多是在后面的搭臺(tái)階吧。華南師大的教育信息技術(shù)屬于教育信息技術(shù)學(xué)院，有兩個(gè)系，專業(yè)設(shè)置是這樣的。個(gè)人認(rèn)為國(guó)內(nèi)對(duì)于教育信息技術(shù)的專業(yè)定位有問題。目前很多高校開設(shè)的教育技術(shù)專業(yè)定位不明確，學(xué)的東西很多涉及面很廣，但是很難精通，技術(shù)不如專門搞技術(shù)的，教育不如專門做教育的，這就注定了這個(gè)學(xué)科不上不下的尷尬地位。以及現(xiàn)在的教育信息技術(shù)專業(yè)社會(huì)認(rèn)知度低，定位不當(dāng)，難出人才。沒有人才就沒有優(yōu)質(zhì)的教育資源，這也就決定了這個(gè)學(xué)科并不樂觀的發(fā)展前景。如果要選擇這個(gè)專業(yè)，學(xué)校是次要的，考慮一下專業(yè)前景吧。教育技術(shù)學(xué)作為一個(gè)新興學(xué)科，它培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科高級(jí)專門人才，包括各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級(jí)電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。首先我想隆重介紹一下我所在的鄭州大學(xué)，鄭州大學(xué)作為河南省唯一的一所雙一流211高校，在省內(nèi)的認(rèn)可度、關(guān)注度以及教育部的支持度是大家有目共睹的。并且被成為國(guó)立鄭州西郊公園的鄭州大學(xué)無論是自然環(huán)境還是學(xué)習(xí)氛圍亦或者是師資力量，都會(huì)讓大家為之贊嘆的。所以說鄭州大學(xué)大學(xué)是一個(gè)性價(jià)比很高的學(xué)校，我很自豪選擇來這個(gè)學(xué)校，也歡迎廣大考生報(bào)考哦。鄭州大學(xué)設(shè)有教育系，這幾年，隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及教育方式的多元化發(fā)展，鄭州大學(xué)教育學(xué)專業(yè)的課程也隨之更新，更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，著眼于培養(yǎng)具有良好的教育基本理論素養(yǎng)、較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力、熟悉教育發(fā)展規(guī)律、了解國(guó)內(nèi)外教育改革最新進(jìn)展、具有國(guó)際視野的教育學(xué)專門人才。鄭州大學(xué)教育學(xué)院在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面均呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好勢(shì)頭，目前正以昂揚(yáng)的斗志，闊步前進(jìn) 。相信喜歡教育學(xué)科的你選擇了鄭州大學(xué)的教育專業(yè)，一定能夠?qū)W有所獲學(xué)有所成。如果各位同學(xué)對(duì)教育專業(yè)對(duì)鄭州大學(xué)感興趣，這里不會(huì)讓你失望的哦。教育技術(shù)專業(yè)是我在高考完報(bào)專業(yè)的時(shí)候，才偶然注意到還有這門學(xué)科，而且還只收理科生……作為文科生，這雖然斷絕了我與這門專業(yè)的深入接觸。但是陰差陽(yáng)錯(cuò)！我最終被錄取的專業(yè)是文科專業(yè)，但是我們屬于同一學(xué)院（人文學(xué)院）！然后我不知道出于什么心思，我就轉(zhuǎn)了專業(yè)之前上課的時(shí)候，偶爾聽老師講過關(guān)于教育技術(shù)專業(yè)最好的學(xué)校都是師范類學(xué)校，比如華南師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等，都是北上廣那一掛的，能不好嗎！！但是今天我要推薦的學(xué)校不是這些學(xué)校。如果你很喜歡這個(gè)專業(yè)，但是分?jǐn)?shù)又不是特別高（畢竟北上廣學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)壓力都是杠杠的），又想上個(gè)還不錯(cuò)的大學(xué)，那我推薦211的江南大學(xué)?。。」悬c(diǎn)像免費(fèi)打廣告的。江南大學(xué)的教育技術(shù)專業(yè)算是人文學(xué)院里面可以用來?yè)螆?chǎng)面的專業(yè)了。雖然比不上某些師范類學(xué)校和某些985大學(xué)，但畢竟在這個(gè)文科不受重視的偏理科的綜合性學(xué)校里，教育技術(shù)專業(yè)能成為江蘇省的特色專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)已經(jīng)是很厲害了?。?！而且無錫作為一個(gè)新一線城市，發(fā)展也是很可以的，離著上海也很近，地理位置優(yōu)越！江南大學(xué)還背靠著華萊塢影視基地，找工作完全不擔(dān)心好嗎！??！我們教技同學(xué)平時(shí)上的課都是那種看起來就很好賺錢的技能，文學(xué)院其他專業(yè)哭暈在隔壁！所以想選擇教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹們，不妨考慮一下哦！國(guó)內(nèi)的名校，基本上都開設(shè)有這個(gè)專業(yè)，國(guó)內(nèi)此專業(yè)排名前三位的是北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)和華中師范大學(xué)，如果你打算報(bào)考這個(gè)專業(yè)的話，這三所大學(xué)值得考慮，但是前提是你的分?jǐn)?shù)要達(dá)到要求。當(dāng)初我在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，還曾特別留意過這個(gè)專業(yè)，因?yàn)槲沂呛幽鲜〉模栽谔暨x學(xué)校的時(shí)候，我首先看的就是省內(nèi)的高校，就綜合實(shí)力來說，我認(rèn)為河南師范大學(xué)的此專業(yè)是省內(nèi)最好的，因?yàn)樵趯W(xué)科評(píng)估中，它被評(píng)為了A級(jí)學(xué)科。其實(shí)，很多人對(duì)教育技術(shù)學(xué)的認(rèn)知都存在著誤區(qū)，認(rèn)為它只不過是教育學(xué)的一個(gè)小分支而已，畢業(yè)之后只能做老師，但是我卻不這樣認(rèn)為，據(jù)了解，這個(gè)專業(yè)的授課更傾向于計(jì)算機(jī)技術(shù)，因?yàn)榇藢I(yè)的授課目的就是為了培養(yǎng)教育行業(yè)的信息化人才。而現(xiàn)在社會(huì)信息化建設(shè)的力度正在逐步加強(qiáng)，各行各業(yè)建設(shè)所需的人才缺口很大，教育行業(yè)更是如此，所以毫不夸張的說，此專業(yè)未來的發(fā)展前途是極好的，就國(guó)內(nèi)的高校來說，基本上都開設(shè)有此專業(yè)，其中被評(píng)為A級(jí)學(xué)科的高校有十四所，首段中我們提到的那三所高校，此專業(yè)更是被評(píng)為了A＋學(xué)科，B＋等級(jí)的有二十所，B等級(jí)的也有二十一所，詳見下圖：所以說，國(guó)內(nèi)開設(shè)此專業(yè)的高校還是很多的，同時(shí)我個(gè)人也是建議你能選擇這個(gè)專業(yè)，但是最重要的還是要看你個(gè)人喜好，謝謝閱讀，希望我的回答能夠幫到你。本人就是教育技術(shù)專業(yè)的！本科是主修教育學(xué)和教育技術(shù)學(xué)，還有計(jì)算機(jī)編程語言等等。那我就來分享一下我知道的幾所比較有名的學(xué)校吧~一、北京師范大學(xué)師范類的龍頭學(xué)校，教育部直屬，雙一流辦學(xué)實(shí)力不用多說，北京地域也不用多說，就業(yè)基本穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 。北師大的教育技術(shù)學(xué)是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，也是211工程的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。資源多，有很多跟老師出去做項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，非常鍛煉自己的能力。二、華東師范大學(xué)同樣國(guó)內(nèi)數(shù)一數(shù)二，全國(guó)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦最早，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足。各種科研項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以做，尤其是對(duì)于這種計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)來說，如果是報(bào)考研究生，在實(shí)踐方面會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì) 。教育部直屬，不夸張的講，考上就相當(dāng)于拿了“鐵飯碗” 。三、華南師范大學(xué)廣州環(huán)境沒的說，就業(yè)情況也和北京一樣，不用愁。尤其是教育技術(shù)這個(gè)專業(yè)，全國(guó)排名至少前三。同樣是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，獲獎(jiǎng)無數(shù) 。但是此學(xué)校不是教育部部署院校，畢業(yè)要想當(dāng)老師的話，門檻高些。四、深圳大學(xué)雖然非985、211，所以分?jǐn)?shù)要求沒那么高。但是深圳大學(xué)的辦學(xué)實(shí)力真的很強(qiáng)，各種課題和項(xiàng)目，還有各種獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)很多。最重要的是，深圳大學(xué)都是由學(xué)生自己安排課程，可以隨意跨專業(yè)學(xué)習(xí) 。而且深圳這個(gè)高速發(fā)展地方，技術(shù)型人才也是非常容易就業(yè)的 ?？偟膩碇v，我們教育技術(shù)這個(gè)專業(yè)是偏冷門了些，開設(shè)這個(gè)本科專業(yè)的國(guó)內(nèi)高校大概有200多所，但是了解的人確實(shí)寥寥無幾。在這個(gè)教育信息化不斷推進(jìn)的時(shí)代，相信這個(gè)專業(yè)未來注定會(huì)是一片光明。希望大家都能被自己心儀的學(xué)校錄取，歡迎向我提問哦~浙江省第三批高職高專：寧波大學(xué) 660213 初等教育嘉興學(xué)院 660213 初等教育溫州大學(xué) 660213 初等教育衢州學(xué)院 660213 初等教育紹興文理學(xué)院 660213 初等教育臺(tái)州學(xué)院 660213 初等教育麗水學(xué)院 660213 初等教育金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 660213 初等教育衢州學(xué)院 660201 語文教育麗水學(xué)院 660201 語文教育金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 660201 語文教育麗水學(xué)院 660219 綜合文科教育麗水學(xué)院 660204 物理教育金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 660204 物理教育麗水學(xué)院 660205 化學(xué)教育寧波大學(xué) 660210 美術(shù)教育衢州學(xué)院 660210 美術(shù)教育麗水學(xué)院 660210 美術(shù)教育金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 660210 美術(shù)教育溫州大學(xué) 660211 體育教育麗水學(xué)院 660211 體育教育寧波大學(xué) 660209 音樂教育衢州學(xué)院 660209 音樂教育麗水學(xué)院 660209 音樂教育麗水學(xué)院 660221 計(jì)算機(jī)教育浙江師范大學(xué) 660214 學(xué)前教育寧波大學(xué) 660214 學(xué)前教育嘉興學(xué)院 660214 學(xué)前教育溫州大學(xué) 660214 學(xué)前教育衢州學(xué)院 660214 學(xué)前教育紹興文理學(xué)院 660214 學(xué)前教育湖州師范學(xué)院 660214 學(xué)前教育臺(tái)州學(xué)院 660214 學(xué)前教育麗水學(xué)院 660214 學(xué)前教育金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 660214 學(xué)前教育寧波教育學(xué)院 660214 學(xué)前教育以上學(xué)校，除了寧大浙師大溫大紹興文理嘉興學(xué)院，其他學(xué)校錄取分不大高的