這就要求我們學校、教師和家庭形成合力 ， 共同教育學生 ， 許多學生離校后 ， 自由自在 ， 想干什么就干什么 ， 去上網打游戲 ， 看電子書、娛樂場所、東游西蕩無所事事 。然而 ， 這些情況家長往往是不知道的 ， 即使有的家長知道了 ， 不是進行說服教育 ， 而是不分青紅皂白地粗暴的罵一頓 ， 痛打一頓 ， 更有家長放任自流 ， 置之不理 。針對這些情況 ， 應常與家長保持聯(lián)系 ， 與家長一起針對具體學生的情況共同研究教育的內容和方法 。
密切與家長配合 ， 形成合力 。做到“動之以情曉之以理” 。這樣才能充分調動學生的積極性 ， 使待優(yōu)生逐步轉向正軌 。四、要對待優(yōu)生進行經常不斷的教育 ， 要始終如一 ， 持之一恒 。待優(yōu)生在前進的過程中出現(xiàn)反復 ， 甚至倒退現(xiàn)象 ， 都是不足為奇的 。況且 ， 客觀環(huán)境的諸多因素無時無刻不在影響著他們 。因此 ， 我們做工作時不能急于求成 ， 不要企圖“畢其功于一役”對于出現(xiàn)反復的待優(yōu)生 ， 仍要尊重、信賴 。
【江山市麻車小學電話多少,2018衢州兩縣】對他們犯的錯誤不埋怨 ， 問題嚴重不嫌棄 ， 屢教不改不灰心 ， 問題不解決不撒手 。要抓反復 ， 還要反復抓下去 ， 千方百計去做更為細致的工作 ， 直到待優(yōu)生徹底轉變?yōu)橹?。總之 ， 通向孩子心靈之路的并不只是肥沃的田野 。在這片肥沃的土地上要獲得豐收 ， 需要辛勤耕耘 ， 加強田間管理 ， 更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露 。只有教師的愛化為陽光、化作雨露 ， 才能滋潤出一批批破土而出的幼苗 。
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