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但無(wú)論積累什么，都要強(qiáng)調(diào)解讀。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我，我高中的語(yǔ)文學(xué)得怎么樣，怎么學(xué)的。我認(rèn)為高中語(yǔ)文應(yīng)該教給學(xué)生以下知識(shí)和能力。高中階段，學(xué)好語(yǔ)文有什么具體的方法嗎？如果朋友們有什么好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，也歡迎留言。我是一名高中語(yǔ)文老師，在一所省重點(diǎn)高中任教多年 ?？吹竭@個(gè)問(wèn)題我很尷尬，但是卻產(chǎn)生了驚人的共鳴。
高中語(yǔ)文到底教什么？

我認(rèn)為高中語(yǔ)文要教會(huì)學(xué)生以下知識(shí)和能力。一聽(tīng) 。聽(tīng)課，聽(tīng)力，傾聽(tīng) 。聽(tīng)自然，聽(tīng)社會(huì)，聽(tīng)自己。二說(shuō) 。說(shuō)話，對(duì)話，演講，溝通，口頭表達(dá) 。三讀。朗讀，閱讀，讀課內(nèi)課外，讀自然人生。四寫(xiě) 。積累，模仿，練習(xí)，寫(xiě)作。寫(xiě)作文，寫(xiě)隨筆，寫(xiě)見(jiàn)聞，寫(xiě)感受，寫(xiě)心得。記真事，抒真情。五思。思考，構(gòu)思，情思，思想。思考自然，思考人生，思考自身。
高中語(yǔ)文應(yīng)該怎么學(xué)？

我是一位高中語(yǔ)文老師，在一所省重點(diǎn)高中任教多年，看到這個(gè)問(wèn)題，很尷尬，但出奇的有共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我當(dāng)初在高中語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺礃?，怎么學(xué)的。每當(dāng)這時(shí)候我就異常別扭，不知道是該撒謊還是實(shí)話實(shí)話——我高考語(yǔ)文126分，但我在高中的時(shí)候，上課從來(lái)不聽(tīng)老師講課的 ?！藭r(shí)我是老師，這么說(shuō)的話以后誰(shuí)還聽(tīng)我講課呢？后來(lái)，我找到了一種折中的說(shuō)法,我告訴我的學(xué)生如果你自覺(jué)有比較好的學(xué)習(xí)方法，比在課堂上聽(tīng)我講課更有效果，可以和我交流，我會(huì)答應(yīng)給你一段時(shí)間來(lái)驗(yàn)證，這段時(shí)間里，你可以不聽(tīng)課，不完成我布置的作業(yè)，但你一定得列出來(lái)比較詳細(xì)的計(jì)劃給我看。
事實(shí)證明，這類學(xué)生還真有，有一個(gè)學(xué)生高三告訴我他早上起不來(lái)，語(yǔ)文早讀效率太低，而且平時(shí)上課，他一有機(jī)會(huì)就找我討論課外書(shū)，從佛經(jīng)到德國(guó)哲學(xué)，問(wèn)得我心慌。對(duì)他來(lái)說(shuō)，能夠找到一個(gè)可以和他交流讀書(shū)內(nèi)容的人，比一個(gè)手把手教他怎么答題的老師更重要也更有效。后來(lái)這位同學(xué)考入了北京大學(xué) 。當(dāng)然，講這個(gè)事例并非是說(shuō)語(yǔ)文不需要聽(tīng)老師講課，而是說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你必須得有方法。
很多語(yǔ)文老師喜歡總結(jié)答題套路，我們管這叫學(xué)院派，但就目前的情況來(lái)看，套路并不足以讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上游刃有余。以19年的語(yǔ)文全國(guó)卷為例，我們最常講的套路無(wú)非是文學(xué)類文本閱讀和詩(shī)歌鑒賞，那么今年高考到底有多少分的套路題呢？我們可以簡(jiǎn)單列舉如下由圖可知，全國(guó)一卷的套路分析題共6分，全國(guó)二三卷的套路題為12分——大多數(shù)的技巧總結(jié)，只是為了應(yīng)對(duì)這十多分的題目。
另外，高中語(yǔ)文課堂有一半時(shí)間用在了文言文上，但很遺憾，文言文的主體一定得是學(xué)生而非老師，靠老師課堂上補(bǔ)充文言知識(shí)是不行的，因?yàn)橹攸c(diǎn)不是老師補(bǔ)充多少，而是學(xué)生記了多少。這樣的語(yǔ)文課堂，確實(shí)相當(dāng)?shù)托?。那么高中階段，有什么具體方法能夠?qū)W好語(yǔ)文呢？一古詩(shī)文多背，多背，多背！如果你是新高三的學(xué)生，你的名句默寫(xiě)也許只需要背誦高中十四篇古詩(shī)文，但我強(qiáng)烈建議你向高一高二的學(xué)生看齊背誦七十二篇！這七十二篇，基本囊括了高中所有的古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，把這些內(nèi)容徹底背下來(lái)而不是簡(jiǎn)單理解，徹底能翻譯而不是只記該如何默寫(xiě)，這樣一來(lái)，不唯名句默寫(xiě)有用，文言文的背默足以讓你的文言知識(shí)積累更進(jìn)一層樓，古詩(shī)詞的背誦也可在作文中大放異彩，更別說(shuō)你的文化底蘊(yùn)，就在背誦中奠定基礎(chǔ) 。