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快高考了為什么我一看到題腦子一片空白,為什么聽課時好像都懂了

云知道高考

馬上就要高考了，緊張得腦子一片空白 。為什么上課的時候好像什么都懂，做習題的時候腦子一片空白 。告訴自己我做不到，別人也做不到，這是一件好事 。說明這篇論文有得分的潛力 。2先做其他題，提醒自己李，王，丁都慌了 。一旦他們陷入恐慌，他們就會犯錯誤 。我想讓自己冷靜地把題做對，得到應得的分數(shù) 。3做完其他題，再仔細看一遍 。如果還是沒有頭緒，那就再檢查一遍其他的題，確保自己沒有丟掉不該丟的分 。4放松 。這個時候，你往往會發(fā)現(xiàn)前途一片光明 。
馬上高考了，我緊張到腦子一片空白，怎么辦？
馬上高考了我緊張到腦子一片空白怎么辦？臨近高考中考的日子越來越近，有一些學生出現(xiàn)緊張加劇，甚至感覺大腦空白的現(xiàn)象，每年都有，并且并不是個別現(xiàn)象，有必要探討一下原因，尋找一些解決問題的方法 。大腦一片空白，就是焦慮很高，對于面臨大考的學生，導致焦慮的原因主要是兩個，一是基礎差，復習的不好，感覺大腦沒什么知識，二是考試焦慮，由于以前的某些考試失利，擔心自己考不好 。
如果基礎比較好，只是單純的考試焦慮，短時間也能調(diào)整一下，發(fā)揮正常水平，如果基礎比較差，該掌握的知識點都沒有掌握，那么短短的幾天時間很難解決問題 。很多家長，學生，都應該注意這樣的問題，臨陣磨槍，只能添亂，趁著離高考中考還有一年兩年的時間，調(diào)整學習狀態(tài) 。形成自主高效的學習狀態(tài)，狀態(tài)越好，知識掌握的越牢固，應考的信心越足 。
為什么聽課時好像都懂了，但一做習題腦子一片空白？
為什么聽課時好像都懂，但一做習題腦子一片空白？這個問題幾乎是我們在學習過程中都會遇到的問題，弄懂這個問題的原因?qū)τ谖覀儗W習具有很好的指導意義 。似懂非懂，是由我們的大腦神經(jīng)元之間的聯(lián)系機制決定的 。一方面，在我們的大腦傳遞信息過程中，神經(jīng)元會向另一個神經(jīng)元延伸出神經(jīng)突觸，產(chǎn)生相應的聯(lián)系 。聯(lián)絡中間神經(jīng)元接受其他神經(jīng)元傳來的神經(jīng)沖動，然后再將沖動傳遞到另一神經(jīng)元 。
中間神經(jīng)元分布在腦和脊髓等中樞神經(jīng)內(nèi) 。它是三類神經(jīng)元中數(shù)量最多的 。其排列方式很復雜，有輻散式聚合式鏈鎖狀環(huán)狀等 。神經(jīng)元間信息傳遞的接觸點是突觸 。復雜的反射活動是由傳入神經(jīng)元中間神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元互相借突觸連接而成的神經(jīng)元鏈 。在反射中涉及的中間神經(jīng)元越多，引起的反射活動越復雜 。人類大腦皮質(zhì)的思維活動就是通過大量中間神經(jīng)元的極其復雜的反射活動 。
中間神經(jīng)元的復雜聯(lián)系，是神經(jīng)系統(tǒng)高度復雜化的結(jié)構(gòu)基礎 。神經(jīng)元之間的聯(lián)系形成了我們各種知識體系的聯(lián)系，是抽象的思維邏輯知識體系的一個生物聯(lián)系的表現(xiàn) 。神經(jīng)元之間有聯(lián)系，聯(lián)系的數(shù)量多關(guān)系密，就表示對相應知識內(nèi)容的理解深 。另一方面，神經(jīng)元之間的信息傳遞速度快慢也決定著對所學內(nèi)容的理解深淺 。這種傳遞速度，在大腦神經(jīng)細胞中以神經(jīng)元的髓鞘化來表現(xiàn) 。
髓鞘化myelination是指髓鞘發(fā)展的過程，它使神經(jīng)興奮在沿神經(jīng)纖維傳導時速度加快，并保證其定向傳導，是新生兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展必不可少的過程 。髓鞘化是形成記憶的一種方式，能增強細胞組織間的連接 。駕輕就熟熟能生巧老馬識途等就是髓鞘化的結(jié)果 。神經(jīng)元的髓鞘化就相當于是信息之間的一個溝通管道，管道大，信息流出的數(shù)量就多，傳遞的速度就快管道小，信息流出的數(shù)量就少，傳遞的速度就慢 。
這與我們現(xiàn)在大家所了解的帶寬有所類似 。就像某個對老師教學生的比喻一樣老師以4G的速度講課，學生以2G或3G的速度來聽課學習 。學渣以2G的速度來聽課，而且有時還斷網(wǎng)，連不上學霸以4G的速度來學習，學神以WIFI或者5G的速度來學習 。綜上所述，我們可以看到學習過程中，是不是真懂包含兩個方面的要求，一是內(nèi)容之間是否有聯(lián)系，以及聯(lián)系的數(shù)量緊密度都會影響到學習有沒有真正搞懂二是內(nèi)容之間的聯(lián)系管道是大還是小，這決定了對學習內(nèi)容的理解是強還是弱 。

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