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先問孩子具體原因是什么:記憶的知識沒有記住，或者已經(jīng)算錯了；老師只是在講課的時(shí)候沒聽懂；孩子緊張，在考場上沒發(fā)揮好；或者說也難怪這次考試的試題比較偏。如果孩子以前考試考得好，覺得自己答得好，但是成績很差，是閱卷系統(tǒng)出了問題。
不少孩子小學(xué)成績很好，可是到了初中成績直線下降，這是什么原因？

很高興回答這個問題，因?yàn)檫@是一種普遍現(xiàn)象，確實(shí)有一部分孩子在小學(xué)時(shí)，成績挺好的，可上了初中成績就開始下滑，家長心急如焚，苦苦叮嚀孩子要好好學(xué)習(xí)，可是孩子的成績卻一天不如一天，甚至越來越差。那到底是什么原因呢？家長應(yīng)該怎么做呢？首先:給孩子一個目標(biāo)，引導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)初中生活。小升初是一個過渡時(shí)期，一般初一的第一學(xué)期，孩子的成績還不相上下，特別是英語，有小學(xué)的基礎(chǔ)在，一般學(xué)生考90多分還不是問題。
可隨著課程難度加大，老師上課的速度加快，越來越多的學(xué)生完不成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致夾生飯的現(xiàn)象越來越多，成績慢慢下滑。所以，孩子升入初中后，家長一定要引導(dǎo)孩子早點(diǎn)適應(yīng)初中課程多，難度大，講課速度快的節(jié)奏，否則很難學(xué)好。其次:給孩子一定的約束，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高成績，有的孩子在小學(xué)就養(yǎng)成了好習(xí)慣。
比如:獨(dú)立完成作業(yè)獨(dú)立思考課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)上課積極發(fā)言等，學(xué)習(xí)積極性很高，但是有相當(dāng)一部分孩子在小學(xué)時(shí)就是讓老師父母逼著學(xué)習(xí)，久而久之形成了依賴心理，學(xué)習(xí)的主動性積極性不高。面對初一七門課程，經(jīng)常欠債，時(shí)間一長，成績自然下滑。所以，孩子到了初中后，家長應(yīng)該花費(fèi)一定時(shí)間，關(guān)注孩子，促其養(yǎng)成好習(xí)慣。
在這一過程中，以鼓勵引導(dǎo)為主，不要批評指責(zé) 。第三:給孩子一份信任，正面引導(dǎo)孩子，幫孩子應(yīng)對青春期。做好親子關(guān)系，盡量不與孩子發(fā)生沖突。但是，原則性問題一定不能妥協(xié) 。不要為了孩子有個好成績，無原則退讓。少用物質(zhì)作為孩子學(xué)習(xí)成績好的獎勵，而應(yīng)該多一些精神上的鼓勵和陪伴。讓孩子覺得父母所做的一切都是為了他好，這樣孩子會真心聽話，平安順利度過青春期，不至于影響學(xué)習(xí) 。
高二物理化學(xué)生物三門課成績差，暑假應(yīng)該怎么補(bǔ)課？

高二暑假后就是高三了，甚至高考完了，門牌就換了，你就是高三學(xué)生了。高三的假期就少了，正常情況下都是提前開學(xué)，暑假也就半個月的時(shí)間。你的物理，化學(xué)，生物都有問題，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，我有如下建議，僅供參考。生物需要記憶的東西多，理解的題必須在記憶的基礎(chǔ)上去完成，老師怎么講都得你自己去背誦。所以，我不建議補(bǔ)課，利用早上時(shí)間從頭開始，強(qiáng)迫自己背誦，按半個月定計(jì)劃，一天必須完成多少。
半個月下來，收貨會非常明顯 ?；瘜W(xué)半文半理，需要記憶的占一半，理解的占一半，自己看書肯定是不行了，找一個好老師，最好是你的教課老師，一對一輔導(dǎo)，他了解你的情況，針對性強(qiáng)，效果會好一些。物理歷來是學(xué)生最撓頭的科目，需要學(xué)生智力特別好，對老師要求特別高，一定要把知識講透徹。找知名的，有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，最好時(shí)間安排在上午。
【生物成績差的原因是什么,可是到了初中成績直線下降】孩子高三了，這次期中生物考的特別差，這可怎么辦呀？