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機(jī)構(gòu)不斷招聘教師，說(shuō)明教師的流失率很高，穩(wěn)定性不強(qiáng) 。我遇到一個(gè)高中物理老師，一個(gè)暑假賺了15萬(wàn) 。就像幼兒園老師幫孩子做手工作業(yè)一樣。第一天沒(méi)什么。第二天，我去幼兒園的負(fù)責(zé)人那里著急的找到我，問(wèn)我能不能把兒子放到一個(gè)中班。我當(dāng)時(shí)不同意，如果只是上幼兒園小班，可能會(huì)多照顧孩子。
寶寶上小班，老師突然建議寶寶上中班，而且還讓自己把寶寶的被子拿回來(lái)，如果是你你會(huì)怎么辦？

這樣的事我親身經(jīng)歷。那時(shí)也是我兒子剛滿三歲才幾天第一次送他去幼兒園。頭一天沒(méi)什么第二天我去交費(fèi)園長(zhǎng)急匆匆地找到我，說(shuō)能不能讓我兒子上中班，我當(dāng)時(shí)沒(méi)同意認(rèn)為剛上幼兒園小班對(duì)小朋友可能照顧會(huì)多些。園長(zhǎng)說(shuō)一樣的，意思是我兒子大了些呆小班不合適。我說(shuō)我兒子不大才三歲，園長(zhǎng)問(wèn)三歲幾個(gè)月我說(shuō)才幾天。然后我看園長(zhǎng)一副欲言又止又很為難的樣子，實(shí)在沒(méi)辦法了就一個(gè)勁地要我去兒子班上看看。
【老師為什么讓你上單招,老師突然建議寶寶上中班】輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為什么一直在招老師？

機(jī)構(gòu)不斷招老師說(shuō)明老師的流失率很高，穩(wěn)定性不強(qiáng) 。在機(jī)構(gòu)做了兩年，總結(jié)下來(lái)原因有三。一對(duì)于那批特別厲害的老師，基本都是在校區(qū)教了4，5年的，有豐厚的學(xué)生基礎(chǔ)和良好的口碑積累。但是老師的待遇并不會(huì)一直高速上漲，一月能到1萬(wàn)5就算頂尖了。但對(duì)比一下，這種老師自己出去帶學(xué)生，1對(duì)1兩個(gè)小時(shí)起碼500起，高中的起碼800起。
我見(jiàn)過(guò)一高中物理老師一個(gè)暑假賺15萬(wàn)的。比機(jī)構(gòu)老師一個(gè)暑假賺的錢還多。還有部分老師就是自己出去開(kāi)工作室，或者創(chuàng)業(yè)，前景都不錯(cuò) 。在輔導(dǎo)行業(yè)，只要教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)生是不差的。二對(duì)于教學(xué)能力一般的老師 ?；臼钱厴I(yè)2-3年的，工資一般在6-7千，就是夠吃飽吧。這個(gè)年齡段的老師都會(huì)面臨結(jié)婚，找對(duì)象的問(wèn)題。做老師是能一眼看到頭的，到什么級(jí)別干什么活，那多少錢。
現(xiàn)在的老師總是喜歡讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子做一些手工的作業(yè)，內(nèi)容五花八門，對(duì)此你怎么看？

老師留手工作業(yè)是教學(xué)要求。孩子做手工也有很多益處。可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，鍛煉孩子的耐性和專注力，培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，起到開(kāi)發(fā)孩子的智力。至于讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子做手工這件事，孩子太小的時(shí)候，自己不能完成，家長(zhǎng)指導(dǎo)并幫助孩子完成手工作業(yè)，做親子手工，是可以的。像在幼兒園老師協(xié)助孩子完成手工作業(yè)一樣。
孩子小的時(shí)候，老師要注意不要留復(fù)雜的手工作業(yè)，盡量留簡(jiǎn)單的，主要讓孩子做，家長(zhǎng)起輔助作用。等孩子大一點(diǎn)，讓他們自己做。只有自己去做，才能起到上面說(shuō)的作用。同時(shí)，讓孩子樹(shù)立應(yīng)該自己做作業(yè)的觀念。至于手工，內(nèi)容多種多樣，通過(guò)做各種各樣的手工，有利于孩子接觸不同的內(nèi)容。有利于孩子長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力。