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如果重復(fù)多次還是出錯，那就要花時間思考一下為什么這個問題你想不通，然后再把這樣的錯題總結(jié)一遍，形成一個本質(zhì)的錯題本。我相信有大量的錯題，以后不用再讀了，因為已經(jīng)在腦子里改正了。首先要把錯題分類，每科一個。就某一科而言，錯題可分為三種。
【高中錯題本記什么,高中數(shù)學(xué)錯題本怎么分類錯題】高中數(shù)學(xué)錯題本怎么分類錯題？

一種是按章節(jié)分類，一種是按錯誤的種類分1.粗心大意，沒有看清題意2.計算錯誤3.知識點理解不清楚，不透徹4.沒有找到解題思路。第1,2類錯誤好解決，以后認真審題，計算認真一點，養(yǎng)成良好的習(xí)慣就可以了，第3類就要把知識點弄清楚，理解透徹，必要時問問老師或同學(xué)弄明白就行，最難解決的就是第4類，一是要把此題或這一類型的題目用到哪些知識點弄清楚，二是怎么運用這些知識點進行推導(dǎo)，直到最終解決問題。
孩子讀高三，錯題本都記了好幾大本，看她查找起來也麻煩，有什么好用的記錄錯題方法嗎？

錯題從高一到高三，積累匯總起來確實數(shù)量太多！孩子能記錄好幾大本，說明真的很認真！因為數(shù)量太龐大，我覺得可以分模塊章節(jié)知識點題型等分門別類整理錯題。比如，在高一高二，我們一般就是主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，這時候可以分章節(jié)模塊匯總錯題，錯題本封面注明主要章節(jié)內(nèi)容，在每一個章節(jié)模塊開始，用一個小小的題簽寫好內(nèi)容，沾在這個章節(jié)首頁，可以像書簽一樣，露出一部分，方便查找，用時只要查題簽就可以。
到了高三，因為是總復(fù)習(xí)，可以從題型知識點入手，當(dāng)然也可以分模塊匯總，看自己需要。同樣也是每一塊兒用題簽注明，然后沾到這一部分旁側(cè)，露出一部分，查找方便，就跟我們用字典一樣，可以在字典旁側(cè)找首字母，我們也是，查旁側(cè)題簽就可以。但是我覺得最主要的，還是平時就要消化吃透錯題。題目出錯了，整理出正確答案，在一旁用其他顏色的筆，注明錯因，是知識點，還是運算，看時一目了然，可以提醒自己不再犯相同錯誤。
過一兩天做一次，如果還有點小錯誤，然后過四五天再做一次，重復(fù)檢驗，直到確定不會再出錯，這個錯題就可以放過了。如果重復(fù)好多次還是出錯，就要花費時間再好好思考，到底是為什么弄不清這道題，然后把這樣的錯題重新匯總，形成精華性的錯題本繼續(xù)重復(fù)上面對待錯題的處理方法，相信有一很大部分錯題，將來就不用再看了，因為在大腦里，已經(jīng)糾正過來了。
準(zhǔn)高一了，錯題本真的很重要嗎？但錯題本對我而言極其浪費時間，怎么辦？

您好，我是一名有多年一線教育教學(xué)經(jīng)驗的高中老師，在日常的教學(xué)工作中，我要求我的學(xué)生要有改錯本，并且每周都要交一次，我認為效果還是很好的。具體原因和操作方法如下，希望我的分享能對您有所幫助和啟示！您說的改錯本，我給它的定位不僅僅是改錯本，應(yīng)該叫好題錯題積累本更準(zhǔn)確。我上課時，是不要求學(xué)生記筆記的，遇到重要的知識，需要學(xué)生記下來時，我一般會要求他們記在改錯本上，此時，改錯本充當(dāng)?shù)氖枪P記本的功能。
要會改錯。我從不給學(xué)生規(guī)定改錯的內(nèi)容，因為每個孩子錯的題目是不相同的。改錯，絕不是簡單的抄題，改錯，而是總結(jié)回顧讓自己不再犯類似錯誤的過程，是提升自己的過程。如果只是就題解題，就失去了改錯的意義。改錯不在多，要有針對性，認為此題值得一改。改錯是給自己看的，不是給老師看的，不能為了改錯而改錯。要從思想深處認識到改錯的重要性。