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家庭教育促進法實施,當代家庭教育理論有哪些

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《弟子規》融入家庭教育觀念貴在踐行 ?？傊彝ソ逃幸_運用好木桶理論，就要正確處理全面發展與單項冒尖的關系：基礎務必全面，不留短板；專長力求冒尖，把長板做得更長 。對家庭教育來說，專業能力的培養甚至是可以忽略的，家庭教育所要培養的是任何專長都不可或缺的基礎素質和能力 。
你如何看待現在的農村家庭教育問題？
農村教育，現在已經"走火λ魔" 。首先，肓目砍掉原先村辦學校，集中到鎮，集體辦小學，遭災殃的是偏遠村莊，離鎮十幾公里，家長要接送孩子，負擔加重，逼得打I仔借債進城買房，讓孩子進城讀書 。第二，允許商人買學校，投資辦學校，銅臭擠進清水衙門，撓亂教育陣地，一味抓智育，忽略了德、體等方面教育，造成私人大辦補習班，嚴重影響一代人的全面發展 。
第三，師資質量差，濫竽充數，師德同樣差，師生關系，學校與家庭關系，十分緊張，嚴重影響教育 。第四，農村人瘋了，將一切力量投資給孩子，不惜重資，買校區房，擇校，補課，…只要為孩子提高分數，考上名校，再苦再難，義不容辭 。這樣，不少人撇下年老雙親，留農村養老…整個教育戰線，都應清醒，嚴格執行社會主義時期的教育方針，全面培養人才，再不能，萬般皆下品，唯有讀書高！ 。
怎么看待木桶理論在家庭教育中的應用？
木桶理論的內容是：一只木桶能盛多少水，不取決于桶壁上最長的木板，而是取決于最短的那塊木板 。木桶理論給人的啟示是：要致力于彌補短板，而不是進一步增強長板 。在教育領域，人們也按照木桶理論的要求，在全面教育的同時重點查找不足，加以彌補 。那么，長板理論對于家庭教育究竟有怎樣的意義呢？我們是不是可以不用理會孩子的缺點和不足，一心培養孩子的長板呢？舉個例子說，荷蘭無論是學?？荚囘€是公司培訓，首先問“你擅長什么，特別感興趣的是什么”，因為教育、培訓的目標就是讓人的強項更強，而學習擅長的東西才能讓人學得快、用得好 。
至于弱點和缺點，則通過團隊合作的方式加以彌補 。這種觀點似乎是長板理論在教育上應用，聽起來也非常完美 ?？墒?，教育孩子真的可以一心培養長板嗎？“長板教育法”真的能有效降低孩子的學習壓力、使其身心不易疲憊嗎？其實，教育不是單純培養孩子的專業能力，還要培養孩子的情感、態度、價值觀，讓孩子獲得全面的發展 。對家庭教育來說，專業能力的培養甚至是可以忽略的，家庭教育所要培養的是任何專長都不可或缺的基礎素質和能力 。
【家庭教育促進法實施,當代家庭教育理論有哪些】在這些基礎素質和能力中，任何一項的缺失都會造成極其嚴重的后果在現代家庭教育目標體系中，基礎部分由價值體系、公民素質、勤奮刻苦、認真細致、愛與責任、積極主動、堅毅頑強、自信勇敢、追求卓越等模塊組成 。任何一個模塊的破敗，都將導致整個基礎的殘缺 。我們要按照“木桶理論”的要求，對孩子進行全面培養，努力彌補能力短板和素質短板，因為任何一塊短板都會制約整體能力的發展 。

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