具有一定的英語語音基礎(chǔ)知識(shí) ， 建立起讀音與拼寫之間的音形聯(lián)系 ， 就能達(dá)到對(duì)所有符合讀音規(guī)則的單詞 ， 見詞能讀；對(duì)所學(xué)符合讀音規(guī)則的單詞 ， 聽音能寫的熟練程度 。掌握詞匯拼寫有很多方法 ， 音形結(jié)合記單詞是最為有效的方法 。2. 過好背誦默寫關(guān)絕大多數(shù)高中生沒有在生活中使用英語的環(huán)境和需求 ， 但不能學(xué)成“聾子英語”和“啞巴英語” 。
在缺乏口頭英語運(yùn)用的環(huán)境下 ， 背誦默寫是保證開口說英語和培養(yǎng)英語思維的最佳途徑 ， 背誦默寫過關(guān)了 ， 口頭運(yùn)用就不難 。背誦默寫經(jīng)典的范文 ， 背誦默寫后還發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤就是自己的知識(shí)盲點(diǎn) ， 有針對(duì)性地弄清楚、想明白 ， 學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高 。3. 做題要快 ， 復(fù)習(xí)要精 。很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差 ， 每天有應(yīng)付不完的作業(yè) ， 這與學(xué)習(xí)習(xí)慣太差有關(guān) 。
要是第1題不會(huì)做就不做第2題 ， 第2題不會(huì)做就不做第3題 ， 當(dāng)然作業(yè)做不完 。正確的方法是先選會(huì)做的做 ， 不會(huì)做的有時(shí)間再做 ， 或第二天認(rèn)真聽老師講評(píng) 。但老師講評(píng)后要對(duì)所學(xué)習(xí)過的材料做到“零生詞、懂知識(shí)、熟考點(diǎn)” 。不能像看小說一樣 ， 只關(guān)注故事情節(jié) ， 很多生僻字都不會(huì)讀 ， 詞語在上下文的意思也沒弄懂 ， 囫圇吞棗 ， 肯定學(xué)習(xí)沒效果 。
4. 系統(tǒng)地做近年高考真題掌握高考真題的考點(diǎn)難點(diǎn)就是與命題人溝通對(duì)話 ， 高考題命題思路是通過每年的高考真題來體現(xiàn)的 。每年的考查點(diǎn)會(huì)不完全相同 ， 但考點(diǎn)的立意和命題規(guī)律是要以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱說明》為依據(jù)的 。把握高考真題的重點(diǎn)難點(diǎn) ， 做到“讓思維符合規(guī)范 ， 讓規(guī)范成為習(xí)慣” ， 就能“使語感變得正確 ， 讓英語成為優(yōu)勢” 。
如何培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”的能力？有何高見妙招？
1.首先 ， 引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)階段性目標(biāo) ， 目標(biāo)是需求 ， 需求催生學(xué)習(xí)新動(dòng)力 ， 有了動(dòng)力 ， 學(xué)習(xí)才能持久和自發(fā) 。2.其次 ， 是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣 ， 不是有句話叫興趣是第一位老師嗎？興趣的激發(fā)方法多樣 ， 比如可以是：愛好 學(xué)科特點(diǎn) ， 特長 學(xué)科特點(diǎn) ， 動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) 學(xué)科特點(diǎn) ， 學(xué)科特點(diǎn) 學(xué)習(xí)方向性引導(dǎo) ， 學(xué)科特點(diǎn) 教學(xué)方法 ， 學(xué)科特點(diǎn) 趣味性教學(xué) ， 學(xué)科特點(diǎn) 教師的人格魅力；不論哪一種 ， 都要從學(xué)生的個(gè)體和實(shí)際的學(xué)習(xí)情況出發(fā) ， 在反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐中探索和總結(jié) ， 而且這需要相當(dāng)長的時(shí)間 ， 不能操之過急 。
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