比如課堂提問，可以增加頻率，并做好點評 。二是看人行事，專挑性格溫和的老師的課堂說話 。教學中，師生關系和諧的班級，課堂紀律總是一種良好的感覺 。三、針對本班情況具體分析，進行教育我們班的課堂紀律主要有兩個方面：一是說小話，有問題馬上就想討論，課堂上有一片嗡翁聲 。
在課堂上如何管理不聽話學生？
但凡教師，總會遇到不聽話的學生 。我談談個人經驗 。①了解學生 。教師不僅承擔了對學生的知識教育，還承擔了對學生的素養教育 。前者容易后者難 。面對不聽話的學生，首先要做的不是呵斥、不是為難，而是去了解學生 。利用課下時間，和學生進行一個交流 。態度要溫和些，比如：xx啊，你有沒有發現，你最近在課程表現不是太好呢？不用緊張，老師呢，就是想和你交流交流，誰都有頑皮的時候，從你的身上，老師看到了我當年的影子……（先揚后抑） 。
②花時間關心學生 。這個很注意細節問題，萬不可敷衍 。你在不在意學生，他是很容易感知的 。作為老師要做的 。就是讓學生感到老師重視我、關心我 。比如課堂提問，可以增加頻率，并做好點評 。比如作業部分，寫得不好，評語中盡量多寫點兒 。另外，也要關心孩子的生活 。一個人當感知到有人重視他時，他內心里會產生感激的 。學生也一樣 。
③和家長交流 。這是很多老師不愿意做的事 。但面對問題學生 。不和家長交流，不請求家長的配合，是行不通的 。盡管會有一些困難，但堅持總會克服 。真心想改變一個問題學生，總要吃一些苦頭的 。④讓學生有成就感 。不聽話的學生，往往就是缺乏自信、缺乏成就感的表現 。他所表現得無所謂的樣子，無非就是沒有團體的責任感 。這時，不妨利用一些活動，讓他成為領頭人，去帶著幾個學生完成一個活動或者任務 。
老師在課堂上怎么管理班級紀律？
一、建立和諧的師生關系 。馬卡連柯說：我們的紀律永遠應該是自覺的紀律 。和諧關系的形成應從以下幾個方面加強注意 。（1）加強學生思想教育 。讓學生自覺遵守紀律正確認識紀律，對紀律自覺遵守執行，積極維護紀律的態度，尊重學生人格，尊重學生自尊心，不一味的制定班規、班紀 。讓學生逐漸增強主人翁責任感，集體榮譽感，讓學生通過演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動提高其主人翁責任感，自覺維護紀律 。
【學生管理需要有方法,如何改善班級課堂管理】（2）了解學生 。面對學生個體，我們不能搞“一刀切”，學生父母的文化程度，對教育的認識，及家庭成員的不同認識和理解都會影響學生的親情感，同學情以及與老師的溝通程度 。特別是單親家庭重男輕女家庭對學生身心都造成了或多或少的影響 。換位思考，替學生多想一些，從不同的角度去感化學生，讓學生從心底覺得你是親近的，了解他的人 。
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