工作的第二年，像題主說的一樣，就被領導安排，帶高三了 。我覺得能在第二年就帶高三，說明他各方面成績，很優秀，受到領導的認可 。理由如下：一、學生是不能帶智能手機進學校的 。本人不認同班主任帶領臨考學生跪拜雕像，尋求保佑的事 。我在高一時，我們班主任是外語老師，剛畢業，比我們大不了幾歲，他的帶的班外語成績很突出，同時我們班其它各科在他的管理下，都是排名第一，只有語文是倒數第一 。
如何看待一年教齡的數學老師帶高三？
我在高一時，我們班主任是外語老師，剛畢業，比我們大不了幾歲，他的帶的班外語成績很突出，同時我們班其它各科在他的管理下，都是排名第一，只有語文是倒數第一 。所以他工作表現很搶眼 。工作的第二年，像題主說的一樣，就被領導安排，帶高三了 。我覺得能在第二年就帶高三，說明他各方面成績，很優秀，受到領導的認可 。說真的如果我是高三孩子的家長也會擔心，他的經驗太少了，還沒有自己的教學風格，“任督二脈”還沒打通呢 。
即使有人說，年輕老師，愛學習，有激情，老師背后有團隊配合——集體備課，但家長還是不能完全放心，高三學生時間是有限的，年輕老師愛學習不假，可他要是犯錯了，不是在專業知識上犯錯，而是沒有把握高考的重點，講了很多“廢題”，學生可不知道如何判斷，浪費了時間怎么辦呢？數學科太重要了 。實際上，最重要，也是最核心問題是，學生的聽課反應如何！我那個班主任是很優秀的，后來和他成了同事更能了解這一點 。
可就是當年，學生反應并不好 。后來很多學生鬧，不得已學生調整了老師 。我認為你還是觀察一陣子，看看孩子反應如何 。如果不滿意，在想辦法，如果老師能鎮得住學生，說明老師特別的優秀了 。畢竟高三學生需要老師的引導，可還是靠孩子自己學習，有時年輕教師可能在精神上對孩子的支持也很重要 。家長的反應焦慮可能會影響孩子的判斷 。
你怎么看待湖南某班主任高考前帶學生跪拜雕像一事？
【怎么和高三班主任溝通,高三班主任怎么帶】本人不認同班主任帶領臨考學生跪拜雕像，尋求保佑的事 ?，F在社會上出現些怪現象與文明社會及其不和諧，有錢人忙于建廟修佛不愿做利國利民之善事；就是腐敗分子也會在家求神供佛保佑他們“多撈多得”；升遷晉級要求神拜佛 。想問一下這些人，黨和國家在你們心里什么位置？一個沒有精神失去信仰的民族還有什么希望可言！現在有的地方帶著高考學生去拜跪雕像，求保佑去了 。
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