【小學一年級美術(shù)教案全套.doc,一年級美術(shù)怎么教】一年級美術(shù)老師叫學生去外面機構(gòu)學美術(shù)，如果是對全體而言，這位老師違反了教育目標，止不定懷有什么個人目的；若只是對有特長突出學生的建議呢？就全看當事家長怎么看了 。一年級每周教學課時數(shù)2節(jié)，教學內(nèi)容主要是美術(shù)的一些基本常識：基礎(chǔ)知識和基本技能 。我不太清楚這位朋友為什么會在一年級的孩子選擇口才或是美術(shù)上去糾結(jié)，這二者既不重復(fù)又不可互相取代，要我說對于一年級的孩子都很有必要去學習 。
口才和美術(shù)，一年級的孩子該怎么選擇？
我不太清楚這位朋友為什么會在一年級的孩子選擇口才或是美術(shù)上去糾結(jié)，這二者既不重復(fù)又不可互相取代，要我說對于一年級的孩子都很有必要去學習 ?？诓?，無論多大的人都需要，好的口才可以做到事半功倍，讓我們說的輕松對方聽的明白，尤其是在語言表達的前期，年齡越小越早去開發(fā)這種能力越好，所以小學低年級就會開設(shè)“說話”“看圖說話”等諸如此類的課程，中國古語“話有三說，巧說為妙”也是講“說話的技巧”孩子當然還談不上這么高深的境界，但從小培養(yǎng)不會有錯美術(shù)是陶冶情操、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探索美的很好的學習途徑，并且二者可以結(jié)合起來學習，一年級孩子可以在培養(yǎng)繪畫的同時讓他將作品用語言進行表述，這也是一種很好的鍛練方式 。
一年級美術(shù)老師，叫學生去外面機構(gòu)學美術(shù) 。這是怎樣的一個老師？
“這是怎樣的一個老師”，全在當事人看法 。我們先簡單了解一下學校美術(shù)教學現(xiàn)況 。一年級每周教學課時數(shù)2節(jié)，教學內(nèi)容主要是美術(shù)的一些基本常識：基礎(chǔ)知識和基本技能 。一年級美術(shù)老師叫學生去外面機構(gòu)學美術(shù)，如果是對全體而言，這位老師違反了教育目標，止不定懷有什么個人目的；若只是對有特長突出學生的建議呢？就全看當事家長怎么看了 。
看法一：認為美術(shù)老師動機不純，或者不想盡老師職責是偷懶?；驯緫?yīng)屬于老師的工作讓家長加重經(jīng)濟負擔，把學生美術(shù)教育推給外面機構(gòu)？或者藏有貓膩，老師從中可以撈到什么好處？這樣的老師純屬多出事來，不是不負責任，就是有其它什么聯(lián)想之嫌 ?？捶ǘ好佬g(shù)老師有人才觀點，懂得“特長”2字和全面發(fā)展要求，知道學校的基礎(chǔ)課是不能滿足特長生需求的，自己沒有時間、精力或者也不想陷入額外補課的旋窩，就有了對有需要發(fā)展提高的學生“到外面機構(gòu)學美術(shù)”的建議 。
孩子一年級了，不愛學習，整天只喜歡剪剪畫畫，我該怎么去引導(dǎo)他？
孩子讀一年級，不喜歡讀書，喜歡寫寫畫畫，說明孩子有繪畫的天賦，可以在這方面加強培養(yǎng)，找一個優(yōu)秀的少兒輔導(dǎo)老師指導(dǎo)，正規(guī)學習 。同時讓繪畫輔導(dǎo)老師跟他(她)講學習的重要性，畫畫也是要學習文化知識的，不好好的學習，繪畫也不會有大出息的 ?？傊畯亩喾矫嬉龑?dǎo)說服，孩子從小要好好地學習文化知識 。其實小孩子讀一年級還不知道讀書是怎么一回事，一時不知道讀書的樂趣，不知道讀書的好處，不知道讀書有什么用，家長也不用著急，有一個過程的 。
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