身邊的事兒都能寫到作文里去，作文要寫有意義的事情，這兩句話不矛盾 。這是一個非常漫長的作文訓(xùn)練 。要想突破對作文的恐懼和害怕，就要從身邊經(jīng)歷過的事去寫，這樣幫助孩子去除陌生感，讓孩子感受到作文原來是這么簡單的事情，孩子就會喜歡上寫作文 。
身邊的事兒都能寫到作文里去，作文要寫有意義的事情，這兩句話矛盾嗎？你怎么看？
身邊的事兒都能寫到作文里去，作文要寫有意義的事情，這兩句話不矛盾 。寫身邊的事可以快速幫助孩子找到寫作的感覺作文是思維訓(xùn)練的工具和方法，是一種抽象的分析思維訓(xùn)練，對剛剛接觸寫作的孩子們來說是有很大的困難的 。孩子們從學(xué)習(xí)寫作文經(jīng)歷了一、二年級的寫詞、造句、寫話的過程訓(xùn)練，到了三、四年級才正式開始寫作文的訓(xùn)練 。
這是一個非常漫長的作文訓(xùn)練 。低年級的孩子形象思維強，抽象思維弱，要讓孩子寫出作文來，需要從身邊的事去引導(dǎo)孩子 。因為身邊的事都是孩子經(jīng)歷過的，寫作文寫自己會比較容易，圍繞自己身邊看到、聽到、想到的內(nèi)容來寫就不那么困難了 。寫身邊的事可以幫助孩子突破對寫作的恐懼我們?nèi)魏我粋€人到新的環(huán)境，都會因為陌生而束手束腳，寫作文也一樣的 。
低年級的孩子因為對寫作文是非常陌生的，再加上平常難得寫一次作文，而且寫得時候有字?jǐn)?shù)的要求，所以很多孩子寫上一兩次內(nèi)容后，就對作文產(chǎn)生了恐懼感，害怕寫作文 。要想突破對作文的恐懼和害怕，就要從身邊經(jīng)歷過的事去寫，這樣幫助孩子去除陌生感，讓孩子感受到作文原來是這么簡單的事情，孩子就會喜歡上寫作文 。作文要寫有意義的事情是對孩子批判性思維的訓(xùn)練作文要寫有意義的事情，這實際上已經(jīng)把對孩子分析思維能力訓(xùn)練提升到批判性思維訓(xùn)練的高度上來了，是對孩子寫作能力的進(jìn)一步要求 。
批判性思維的訓(xùn)練是有社會價值觀為指導(dǎo)的，而且是積極向上的、正面健康的價值觀 。這時候要求寫作文就不是簡單的寫身邊的事了，而是要對身邊的事進(jìn)行進(jìn)一步的思考和判斷，甚至有許多事情要帶上正面積極的價值觀念來審判身邊的事 。從身邊的事情中發(fā)現(xiàn)有價值、有意義的事情 。所以，我們看見寫有意義的事情與寫身邊的事是不矛盾的，而且還必須建立在寫身邊的事的基礎(chǔ)上來訓(xùn)練孩子的寫作文的能力的 。
【留心觀察什么事物作文,你留心觀察什么 作文】結(jié)束語通過上面的分析，我們可以看出寫身邊的事就是給孩子們寫作文的階梯，有這個階梯孩子們能更容易把作文寫出來，是訓(xùn)練孩子初級寫作必須要做的，是作文訓(xùn)練中的基本功訓(xùn)練 。寫有意義的事是對孩子思維能力的拔高，是對孩子進(jìn)行批判性思維的訓(xùn)練的 。認(rèn)清楚寫身邊的事與寫有意義的事的性質(zhì)和關(guān)系后，我們引導(dǎo)孩子寫作文就要有目的、有方向地進(jìn)行，不要在寫作文上面拔苗助長，那只會讓孩子分不清楚如何寫作文 。
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