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1，請(qǐng)問(wèn)下蘋(píng)果教育優(yōu)惠研究生能享受么可以但是不送touch 一年支限購(gòu)一臺(tái) 15%的優(yōu)惠只要是學(xué)生就行老師也行官網(wǎng)可以申請(qǐng)，打九折，贈(zèng)品依產(chǎn)品而定好像不能吧應(yīng)該可以的

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2，蘋(píng)果教育優(yōu)惠寒假有嗎蘋(píng)果教育優(yōu)惠寒假一般沒(méi)有，基本在7月~9月之間會(huì)有一次針對(duì)學(xué)生和教師推出的優(yōu)惠活動(dòng) 。蘋(píng)果教育優(yōu)惠是針對(duì)高校師生的，只要是你老師，沒(méi)退休，就可以，無(wú)論你是博導(dǎo)也好，幼兒園老師也好，都可以。學(xué)生針對(duì)的是已經(jīng)被錄取的大學(xué)生以及以上學(xué)生，高中畢業(yè)以后拿到錄取通知也可以，高中及高中以下不可以。

3，學(xué)生買(mǎi)蘋(píng)果本本可以享受教育優(yōu)惠哪里可以享受的到必須是大學(xué)生可以享受，只要是正規(guī)蘋(píng)果授權(quán)店或零售店都可以享受，如果方便的話建議還是去上海或北京的apple store直接購(gòu)買(mǎi)，對(duì)象為專科及本科生，也就是比高中學(xué)歷高的在讀學(xué)生就可以，當(dāng)然，教師也可以，不過(guò)在大陸的購(gòu)機(jī)縱使有教育優(yōu)惠也沒(méi)有香港便宜，而且香港那邊貌似也承認(rèn)大陸學(xué)生證的，不過(guò)我不太確定，你可以再問(wèn)問(wèn)專業(yè)人士【蘋(píng)果師生教育優(yōu)惠，請(qǐng)問(wèn)下蘋(píng)果教育優(yōu)惠研究生能享受么】

4，蘋(píng)果教育優(yōu)惠和開(kāi)學(xué)優(yōu)惠的關(guān)系是可分香港大陸兩個(gè)地區(qū)作答哪些前往AppleStore教育商店選購(gòu)，全新Mac即可節(jié)省高達(dá)HK$1,500，全新iPad即可節(jié)省高達(dá)HK$160 。教育優(yōu)惠價(jià)只提供給以下人群︰大學(xué)生、收到大學(xué)錄取通知書(shū)的學(xué)生、為大學(xué)生購(gòu)物的家長(zhǎng)、教師和各級(jí)別的教職員* 。很明顯是不行的。我不會(huì)~~~但還是要微笑~~~：）5，imac蘋(píng)果電腦教育優(yōu)惠什么意思啊現(xiàn)在還有嗎第一個(gè)問(wèn)題有第二個(gè)問(wèn)題是。第三個(gè)問(wèn)題 21.5寸便宜800元（我記得是）原價(jià)9,598RMB 。第四個(gè)問(wèn)題不用謝最后補(bǔ)充獲得教育優(yōu)惠有兩個(gè)方法，其一帶上學(xué)生證去三里屯，其二，外地請(qǐng)撥打400-692-7753，傳真學(xué)生證過(guò)去，收到回函后匯款（50RMB的郵費(fèi)），最后發(fā)貨。需要注意的是不僅僅是主機(jī)可以教育優(yōu)惠，一部分軟件和配件也可以享受教育優(yōu)惠。希望讓您滿意，歡迎補(bǔ)充提問(wèn) 。6，為什么蘋(píng)果的教育優(yōu)惠只針對(duì)mac系列和ipad 對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要電腦，這不用多說(shuō) 。ipad已經(jīng)越來(lái)越多走進(jìn)校園，甚至很多學(xué)校建議學(xué)生帶ipad來(lái) 。搭配Apple pencil，學(xué)生做筆記什么的是很方便的。至于iPhone和iwatch tv什么的，對(duì)于學(xué)習(xí)幫助不是很大，學(xué)生市場(chǎng)也不大，自然就沒(méi)有教育優(yōu)惠。不是一種東西，沒(méi)有可比性。ipad 的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)初衷，就是填補(bǔ)手機(jī)和筆記本電腦之間的這個(gè)地帶，比手機(jī)大，便于操作，但是比筆記本小，而且操作便捷，啟動(dòng)迅速。同樣能做的事情也強(qiáng)于手機(jī)但不如筆記本，mac就是電腦，而且分macbook筆記本系列和 imac臺(tái)式機(jī)系列，mac pro 專業(yè)系列~~7，蘋(píng)果教育優(yōu)惠多少錢(qián) 為教育目的，有資格從蘋(píng)果商店購(gòu)買(mǎi)之人包括如下教師、員工、學(xué)生及父母：幼兒園、初級(jí)和高級(jí)中學(xué) — 中國(guó)的公共或私立幼兒園、初級(jí)或高級(jí)中學(xué)的任何雇員均有資格。中國(guó)的大學(xué)、技術(shù)學(xué)院、職業(yè)學(xué)院和大專院校；以及就讀于中國(guó)的大學(xué)、技術(shù)學(xué)院、職業(yè)學(xué)院和大專院?；蛞驯讳浫〉膶W(xué)生均有資格購(gòu)買(mǎi) 。大學(xué)、技術(shù)學(xué)院、職業(yè)學(xué)院和大專院校 — 子女就讀于中國(guó)的大學(xué)、技術(shù)學(xué)院、職業(yè)學(xué)院和大專院校或已被其錄取，其父母代表該子女有資格購(gòu)買(mǎi) 。為教育目的，個(gè)人從蘋(píng)果商店進(jìn)行的購(gòu)買(mǎi)，并非為了機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)或經(jīng)銷。返回頂端5. 教育顧客的數(shù)量限制為教育目的，個(gè)人從蘋(píng)果商店進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)的教師、員工和學(xué)生，被允許每個(gè)學(xué)年購(gòu)買(mǎi)下列數(shù)量的產(chǎn)品：臺(tái)式電腦：每學(xué)年可以購(gòu)買(mǎi)一（1）臺(tái)Mac mini：每學(xué)年可以購(gòu)買(mǎi)一（1）臺(tái)筆記本：每學(xué)年可以購(gòu)買(mǎi)一（1）臺(tái)顯示器：每學(xué)年最多可以購(gòu)買(mǎi)兩（2）臺(tái)蘋(píng)果電視：每學(xué)年購(gòu)買(mǎi)蘋(píng)果電視沒(méi)有數(shù)量限制iPod：每學(xué)年購(gòu)買(mǎi)iPod沒(méi)有數(shù)量限制8.1 您可以通過(guò)以下方式訂購(gòu)：8.1.1 填寫(xiě)蘋(píng)果商店網(wǎng)站上的訂單表格，并點(diǎn)擊“提交我的訂單”按鈕；或者8.1.2 在周一至周五上午 8 點(diǎn)到晚上 10 點(diǎn)，周末上午 8 點(diǎn)到晚上 8 點(diǎn)（不含中國(guó)公眾假期）撥打我們的電話 400-666-8800 訂購(gòu) 。8.2 您必須使用蘋(píng)果商店網(wǎng)站上的訂單表格。我們不接受上述方式之外的其他訂購(gòu)方式。8.3 如果您希望通過(guò)實(shí)體銀行轉(zhuǎn)賬，您必須通過(guò)電話訂購(gòu) 。8.4 在您訂購(gòu)時(shí)，我們會(huì)發(fā)給您一個(gè)網(wǎng)絡(luò)訂單號(hào)8.5 通過(guò)訂購(gòu)，您以本條款和條件向我們發(fā)出要約，購(gòu)買(mǎi)您選擇的產(chǎn)品。我們可以自行決定接受或不接受您的要約。如果我們接受您的訂單，我們將發(fā)出訂單確認(rèn)函，以通知您我們的接受。我們將通過(guò)電子郵件將您的訂單確認(rèn)函發(fā)給您。該訂單確認(rèn)函自發(fā)出時(shí)生效。8.6 如果我們不能接受您的訂單，我們將通過(guò)電話或電子郵件聯(lián)系您。8.7 蘋(píng)果商店網(wǎng)站包含的信息構(gòu)成交易邀請(qǐng) 。該等信息不構(gòu)成我們供應(yīng)任何產(chǎn)品的要約。8，教師觀的基本內(nèi)容是什么教師觀的基本內(nèi)容是現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換和教師行為轉(zhuǎn)變，角色轉(zhuǎn)換體現(xiàn)在教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者；課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者；教書(shū)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?；學(xué)校教師到社區(qū)型的開(kāi)放教師；行為轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在師生關(guān)系、教學(xué)、自我、與其他教育者關(guān)系上四個(gè)方面。教師觀即教師的教育觀念，是教師對(duì)教師職業(yè)的特點(diǎn)、責(zé)任、教師的角色以及科學(xué)履行職責(zé)所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認(rèn)識(shí) 。它直接影響著教師的知覺(jué)、判斷，進(jìn)而影響其教學(xué)行為。中小學(xué)教師觀涉及兩部分內(nèi)容：一是教師角色轉(zhuǎn)變、二是教師行為轉(zhuǎn)變，具體內(nèi)容如下：一、教師角色轉(zhuǎn)變1、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者首先，教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，組織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力作為自己工作的主要目標(biāo) 。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。其次，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)和社會(huì)規(guī)范，更要關(guān)注學(xué)生的人格的健康成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。2、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者新課程要求教師具有強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，改變以往學(xué)科本位的觀念和被動(dòng)實(shí)施課程的做法。教師要整體理解基礎(chǔ)教育課程的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，熟悉國(guó)家課程方案，理解國(guó)家課程、地方課程、校本課程的關(guān)系，理解課程實(shí)施中從“專家課程”到“現(xiàn)實(shí)課程”的轉(zhuǎn)變過(guò)程，正確認(rèn)識(shí)教材在課程中的地位和功能，變過(guò)去習(xí)慣的“教教材”為“用教材教”，創(chuàng)造性地使用國(guó)家課程教材，積極進(jìn)行國(guó)家課程地方化、校本化的實(shí)踐探索。同時(shí)，積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開(kāi)發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材能力。3、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過(guò)程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí) 。4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校教育與社區(qū)生活正在走向終身教育要求的“一體化”，學(xué)校教育社區(qū)化，社區(qū)生活教育化。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社區(qū)的互動(dòng)，重視挖掘社區(qū)的教育資源。在這種情況下，教師的角色不能再僅僅局限于學(xué)校和課堂，教師不僅是學(xué)校的一員，而且是整個(gè)社區(qū)的一員，是整個(gè)社區(qū)教育、文化事業(yè)建設(shè)的共建者。二、教師行為轉(zhuǎn)變1、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，有缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。尊重學(xué)生意味著不能傷害學(xué)生的自尊心，這就要求教師不能體罰學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。另外，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。2、在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā);引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價(jià)值和做人。3、教師在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的重要因素，促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。4、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作新課程強(qiáng)調(diào)課程的綜合，這種趨勢(shì)特別需要教師之間的合作。不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。每個(gè)教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)系和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn) 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