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不讓重點(diǎn)項(xiàng)目因我耽誤一分鐘 外聯(lián)部部長(zhǎng)

云知道不讓

大學(xué)的人脈很重要嗎？

不讓重點(diǎn)項(xiàng)目因我耽誤一分鐘 外聯(lián)部部長(zhǎng)


感謝悟空邀請(qǐng)，作為一名在大學(xué)工作的草根，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題 。題主所言，人脈，應(yīng)該說(shuō)在哪里都很重要，只不過(guò)人的階段有所不同，人脈側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，在此我愿意和題主聊一聊大學(xué)人脈 。首先，說(shuō)學(xué)生階段 。一個(gè)人進(jìn)入大學(xué)，就意味著在部分情況下脫離了原有的評(píng)價(jià)體系 。在我們的印象里，中小學(xué)階段，一個(gè)學(xué)生的好壞總以考試成績(jī)排名為基礎(chǔ)，總也脫離不了考試成績(jī)的排名，而考試成績(jī)排名的目標(biāo)則是進(jìn)入一所理想的更高級(jí)的學(xué)府 。
因此各個(gè)中小學(xué)往往熱衷于考試成績(jī)排名，并以排名為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該說(shuō)這是有根據(jù)的，因?yàn)樵谶@個(gè)階段，學(xué)生的核心目標(biāo)就是學(xué)習(xí)，考試作為最客觀的評(píng)價(jià)手段，剔除其他干擾可以客觀表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞 。一些學(xué)校甚至只對(duì)高考或中考有的科目進(jìn)行成績(jī)排名，這就非常具有指向性作用了 。但到了大學(xué)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)變了，從原來(lái)的進(jìn)入更高級(jí)的學(xué)府變成了學(xué)習(xí)社會(huì)生存的必要知識(shí)，因此在大學(xué)的排名很多情況下是一種綜合排名，雖然考試成績(jī)?nèi)哉甲畲蟊戎?，但綜合考評(píng)則會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、體育、綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行總體評(píng)價(jià) 。
因而，唯書(shū)本論的評(píng)價(jià)體系出現(xiàn)了動(dòng)搖，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些考試成績(jī)?cè)谌嗯琶呙踔疗甙嗣耐瑢W(xué)，在綜合考評(píng)中一躍成為第一第二，而大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、推優(yōu)入黨都是以綜合考評(píng)為依據(jù)，這就能在學(xué)生心中建立一種意識(shí)，那就是只是讀書(shū)好，并不能成為優(yōu)秀的大學(xué)生 。那么綜合考評(píng)和人脈有什么關(guān)系呢？我們說(shuō)人脈不能決定綜合考評(píng)的排名，但綜合考評(píng)可以體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的人脈關(guān)系 。
我們將人脈關(guān)系分為三類(lèi)，一類(lèi)是同學(xué)間的交往，一類(lèi)是同學(xué)與學(xué)校各個(gè)部門(mén)的交往，一類(lèi)是學(xué)生與社會(huì)的交往 。在第一類(lèi)人際關(guān)系中，大學(xué)同學(xué)之間建立的友誼往往相較于中小學(xué)更加牢固，原因是由于大學(xué)培養(yǎng)的特點(diǎn)，本校本專(zhuān)業(yè)的同學(xué)往往具有更多的話題，就業(yè)之后也往往具有更多的交集，因此在大學(xué)階段同學(xué)之間的交往非常重要 。綜合考評(píng)是由一個(gè)班級(jí)組織人測(cè)評(píng)的，因此一個(gè)人能否在同學(xué)中具有良好的人際關(guān)系，往往直接關(guān)系到考評(píng)小組對(duì)本人的印象 。
這種印象可以讓人更容易想起這個(gè)人的特點(diǎn)和成績(jī)，從而在考評(píng)過(guò)程中占據(jù)先發(fā)優(yōu)勢(shì) 。在第二類(lèi)人際關(guān)系中，學(xué)生往往會(huì)通過(guò)當(dāng)學(xué)生干部、學(xué)生助理認(rèn)識(shí)學(xué)校各個(gè)部門(mén)的人員，這種情況下，學(xué)生在校期間的人脈得到了拓展，在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中就會(huì)比從來(lái)不擔(dān)任任何職務(wù)的同學(xué)具有優(yōu)勢(shì) 。一旦這名同學(xué)獲得某種獎(jiǎng)勵(lì)，往往會(huì)得到綜合考評(píng)加分，而這部分加分一般而言是不用加權(quán)的 。
此外，由于高校教師的眼界相對(duì)于學(xué)生而言更加寬闊，而學(xué)生通過(guò)與教師的接觸也能夠更多的學(xué)習(xí)處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法，因此在參加學(xué)科競(jìng)賽時(shí)，這類(lèi)學(xué)生往往比其他學(xué)生更懂得如何與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通，從而獲得更多的指導(dǎo) 。最為重要的是，由于在學(xué)期間就能夠接觸到單位工作方法和特點(diǎn)，就使得這些學(xué)生更容易在就業(yè)中被單位選中，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的較快起步 。
第三類(lèi)人際關(guān)系最為復(fù)雜，也是我本人最不主張的一種學(xué)生人際交往 。雖然大學(xué)生在年齡上已經(jīng)成年，但心智并不成熟，過(guò)早的接觸社會(huì)，和社會(huì)各個(gè)層次的人交往，容易使學(xué)生三觀混亂，更容易使自己走上不正確的道路 。但有一種社會(huì)交往除外，那就是在父母或老師可控的圈子中適當(dāng)接觸 。以上三種人際關(guān)系就構(gòu)成了學(xué)生時(shí)代的人脈圈，也就是學(xué)生時(shí)代的人脈 。

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