2、尋找聯(lián)系
A、剛才我們寫下了那么多對(duì)這場(chǎng)雪的真實(shí)感受，為什么會(huì)有這樣的感受？
B、你們的感受讓老師想到了這樣一些句子，想與你們一同分享，我來(lái)讀，你們把它們記錄下來(lái)，好嗎？
（雪，這位冬之精靈，邁著輕盈的舞步走來(lái)，來(lái)給我們的世界梳妝打扮 。
雪，給我們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè) 。
這場(chǎng)突如其來(lái)的大雪也給許多人帶來(lái)了不便 。
下雪了，終于下雪了，我已在每片雪花上寫下了祝福 。）
C、指名讀，教師評(píng)價(jià) 。
D、偷偷告訴你，這四句話都是老師準(zhǔn)備寫進(jìn)自己文章中的句子，我將把它們放在每小節(jié)開頭 。你能猜猜在每句話的后面老師分別會(huì)寫些什么嗎？
E、這些都是老師所想告訴大家的，那么你呢？你最想告訴大家的是什么呢？你也能像老師一樣，寫上一句話，作為一小節(jié)的開頭嗎？請(qǐng)你馬上寫下來(lái) 。
F、學(xué)生寫后交流 。
3、取個(gè)好題目
我們都知道，一個(gè)好的題目能抓住讀者的視線，吸引他一睹文章內(nèi)容 ?？梢?jiàn)，給自己的文章取個(gè)好題目也是非常關(guān)鍵的 。好好想想，根據(jù)你所要寫的內(nèi)容，準(zhǔn)備給自己的文章取個(gè)什么題目？
三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視 。
現(xiàn)在，請(qǐng)你接著你剛才所寫的話，圍繞你最感興趣的話題，把這段內(nèi)容寫完整，寫具體，等會(huì)和老師一同來(lái)分享你對(duì)雪的獨(dú)特感受 。友情提醒：寫的時(shí)候，你可以選擇性地運(yùn)用剛才我們交流的那些詞或短語(yǔ) 。
四、指名朗讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出修改意見(jiàn) 。
五、總結(jié)
今天，老師與同學(xué)們就“雪”這一話題展開了討論，我們談到了關(guān)于雪的方方面面，并且你們還選擇了自己最感興趣，感受最深的話題寫了一段精彩的文字 。在這過(guò)程中，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，“處處留心皆文章”，只要我們做個(gè)有心人，就不愁寫不出感人的文章來(lái) 。
3、
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解紙杯茶壺的基本構(gòu)造 。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂(lè)趣 。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力 。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是雙面膠的使用方法 。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙杯、吸管、剪刀、彩色卡紙、雙面膠 。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示紙杯茶壺，引導(dǎo)幼兒欣賞，引起其興趣 。
引導(dǎo)幼兒觀察紙杯茶壺的材料；“看這是什么？這茶壺有什么特別的地方，你知道它是用哪些材料做的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯茶壺的制作方法，紙杯怎么才能變成茶壺？
（1）將紙杯倒扣在桌子上；
（2）用彩紙剪成長(zhǎng)條形，并固定在杯身上，整理成手柄形；
（3）用吸管固定在手柄的對(duì)面，做為壺嘴，紙杯茶壺就成形了 。
3、幼兒操作，教師觀察，個(gè)別幼兒給予指導(dǎo)，反饋信息 。
4、集體展開作品，組織幼兒相互參觀作品 。
5、教師小結(jié) 。
教學(xué)反思
1、在制作過(guò)程中幼兒對(duì)雙面膠的使用方法還不熟練 。
2、因?yàn)檫@類課題很少上，所以幼兒的興趣都很高 。
3、讓幼兒在活動(dòng)中懂得了環(huán)保的初步意識(shí) 。
以上就是小編的分享了，希望能夠幫助到大家 。
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