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難忘的課作文( 四 )

小知識(shí)


下課鈴響的時(shí)候 ， 我還是讀不完:也許學(xué)習(xí)是世界上最幸福的事情 。
“我今天要去公開(kāi)課 ， 請(qǐng)做好準(zhǔn)備！”早上 ， 老師告訴了我們這個(gè)消息 。 一聽(tīng)到這個(gè)消息 ， 每個(gè)人都忙了起來(lái) 。
隨著鈴聲響起 ， 我和同學(xué)一樣 ， 筆直的坐在椅子上 ， 回答著各種問(wèn)題 。 突然發(fā)現(xiàn)老師寫(xiě)了個(gè)錯(cuò)別字 。 我很驚訝:難道我沒(méi)有好好準(zhǔn)備 ， 沒(méi)記錯(cuò)嗎？我翻了翻語(yǔ)文書(shū) ， 發(fā)現(xiàn)和老師寫(xiě)的很不一樣——“節(jié)儉”應(yīng)該是挨著一個(gè)單 ， 老師卻是挨著一個(gè)木字寫(xiě)的 。 老師一定搞錯(cuò)了！
我環(huán)顧四周 ， 看到很多同學(xué)也表示懷疑 ， 但沒(méi)有人說(shuō)出來(lái) 。
我內(nèi)心極其復(fù)雜:該不該指出老師的錯(cuò)誤？但是當(dāng)著這么多老師的面指出來(lái)好像不太好…但是錯(cuò)別字不應(yīng)該改正嗎？我猶豫了一下 ， 還是沒(méi)說(shuō)話 。
全班都很好 ， 只是沒(méi)有人指出老師的錯(cuò)誤 。 下課后 ， 老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō):“你們誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤了？”大部分同學(xué)大聲說(shuō):“簡(jiǎn)單‘節(jié)儉’！”老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“那為什么沒(méi)人指出來(lái)呢？”全班突然靜了下來(lái) 。 老師問(wèn):“是因?yàn)榕吕蠋焷G臉嗎？”學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)頭 。
“同學(xué)！”老師的語(yǔ)氣比較嚴(yán)肅 。 “指出錯(cuò)別字有什么丟人的？糾正任何錯(cuò)誤 。 不要害怕指出他們 ， 因?yàn)槲沂抢蠋?。 老師有時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò) 。 你必須記住 ， 如果你犯了錯(cuò)誤 ， 你必須改變它們 。 誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò) 。 這是你求知的途徑 。 ”聽(tīng)了老師的話 ， 學(xué)生們羞愧地低下了頭 。
這一課我久久不會(huì)忘記 ， 因?yàn)樗屛颐靼?不要迷信權(quán)威 。 在上學(xué)的路上 ， 只有敢于質(zhì)疑 ， 才能明白真相 。
數(shù)學(xué)試卷發(fā)了出來(lái) ， 大家看著刺眼的紅叉 ， 都有一種說(shuō)不出的苦惱 ， 我也不例外 。
老師沒(méi)有及時(shí)點(diǎn)評(píng)試卷 ， 而是給了我們兩道數(shù)學(xué)題做 。 老師說(shuō):“第一 ， 有一艘船載著一群人上岸 。 你是第一個(gè)上岸的 ， 第二個(gè)是七歲的孩子 ， 第三個(gè)是八歲的孩子 ， 以此類推 。 請(qǐng)問(wèn)第一個(gè)上岸的是幾歲？”這么幼稚的問(wèn)題出乎意料 ， 我們異口同聲地說(shuō):“六歲！”“錯(cuò)了！你沒(méi)聽(tīng)清楚 。 我剛才說(shuō)你是第一個(gè)著陸的 。 你才六歲？”我們很慚愧 ， 老師又要出題了 。 我想:我一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次 。
老師說(shuō):“有一輛公交車(chē) ， 車(chē)上有四個(gè)乘客 。 兩個(gè)人在第一站下車(chē) ， 一個(gè)在下一站下車(chē) 。 三個(gè)人在下一站下車(chē) ， 上了一個(gè)？？直到老師講完 ， 我們才算出車(chē)?yán)镞€剩多少人 。 老師提問(wèn)之前 ， 很多同學(xué)已經(jīng)熱情地舉手回答了 。 老師問(wèn):“你知道我想問(wèn)什么問(wèn)題嗎？”大家異口同聲地說(shuō):“現(xiàn)在車(chē)?yán)镞€剩多少人！”“那你說(shuō) ， 還剩多少人？”“七個(gè)人！"
“你又錯(cuò)了 。 我想問(wèn)的是這輛車(chē)要經(jīng)過(guò)幾站？”哦！我們面面相覷 ， 又搞錯(cuò)了 。 老師說(shuō):“這見(jiàn)證了你的審題能力 。 你這次考試太粗心了 。 大家看完試卷都要吸取教訓(xùn)！”
多么難忘的一課！這一課讓我明白 ， 我們不僅要想當(dāng)然 ， 更要先明白其中的含義和關(guān)鍵詞 。
【難忘的課作文】

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