小粉筆頭 。 它承載著老師對我們的嚴(yán)厲教導(dǎo) ， 也承載著老師對我們的愛和關(guān)懷 。
“丁”、“丁” ， 清脆的鈴聲在教學(xué)樓里回蕩 。 老師像往常一樣走進(jìn)教室門口 ， 走上講臺 ， 拿起一支粉筆 ， 在黑板上刷了很多幾何圖形 ， 復(fù)雜難懂 。 老師用力拍黑板 。 “看這里！”老師略帶沙啞的聲音傳遍了整個教室 。 話音未落 ， 老師鷹一樣銳利的目光就找到了目標(biāo):幾只昏昏欲睡的蟲子正在酣睡 ， 嘴里的呼嚕聲沒完沒了 ， 在附近同學(xué)的耳邊回響 。 老師稍微用力 ， 就把粉筆掰成了兩截 ， 熟練地把粉筆頭扔了出去 。 只見這根粉筆在空中滑出一條完美的拋物線 ， 毫無差錯地打中了幾個昏昏欲睡的腦袋 ， 強(qiáng)行打斷了他們與周公的深度對話 。 老師又用力拍黑板 。 “如果你聽不好 ， 你怎么學(xué)？這一章的內(nèi)容本來就比較難 。 所以 ， 上課一定要專心 ， 認(rèn)真聽講 ， 不能再離開！”老師嚴(yán)厲的聲音響徹整個教室 。 頓時 ， 我們都打出了12萬分鐘的精神 ， 大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板 ， 目不轉(zhuǎn)睛地盯著 ， 不敢懈怠 。 于是老師開始講解一系列難題 ， 老師在講臺上熱情洋溢地講著 ， 我們在講臺下聽得津津有味 。 一個公式 ， 一串?dāng)?shù)字 ， 不僅構(gòu)成了“神秘”的幾何問題 ， 也構(gòu)成了老師對我們的關(guān)心和愛護(hù) 。
毫無疑問 ， 老師對我們的愛凝聚在一個小小的粉筆頭上 ， 永遠(yuǎn)觸動著我們 。 老師嚴(yán)厲的教導(dǎo)總是把我們引向?qū)掗煿饷鞯牡缆?nbsp;， 從而切斷了我們陷入死沼澤的危險 。 老師的粉筆尖和教導(dǎo) ， 不僅把期望寄托在我們身上 ， 也把關(guān)心和問候寄托在我們身上 。 踏上學(xué)習(xí)的光明大道 ， 走向終點(diǎn) ， 一直努力 ， 有所成就 ， 是我們對老師最好的回報 。
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