
語音
誤區一:單詞要按照字典上的音標來學習正確的發音 。
字典上的音標是對于單詞口語快速發音的近似標注,48個音標并不足以標注所有的單詞,并且由于近似標注,使得知道單詞拼寫并不能立刻讀出正確的音,知道發音不一定會寫出正確的拼寫 。
解決一:讓孩子重視元音(包括雙元音)的發音,一定要夸張大聲緩慢地將單詞中的元音念出來,念得清楚,訓練口腔的肌肉 。字典上的發音只不過是將這些單詞從慢速轉為模糊近似的快速而已 。
誤區二:美國人說的和英國人講的都是英語,只要多聽老外講話就能提高英語能力 。
英語本身就是包容性很強的語言,來自于拉丁語、法語和德語等的眾多語言構成了現在的英語,世界各國在使用的英語,可以說都是英語的方言,就連英國人也不一定聽得懂北部和南部各自的發音 。美國一直以來都是各民族混合的地區,語言上西班牙語和英語都各占很大的使用比例,不少美國人說話中都會夾雜一些其他語言的單詞,就是英語的發音也和英國人有著天壤之別,所以現在有了自己的字典(韋氏字典)和音標體系,現在稱之為美語 。
解決二:學習英語的原因在于學習其所承載的先進文化和科學知識,進而為將來出國留學做好準備,那么既然現在美國在教育和科技方面占有領先地位,那么首選學習美式英語是個不錯的選擇 。在中國的傳統教材或是牛津教材等新教材選擇中使用的都是傳統的英式英語,這是非常明智的選擇,因為從英式英語轉到美式英語不用花太多的精力,只要了解部分不同的詞匯和夸張點的語音語調就行了,反之從美式英語入手就比較難辦,因為中國的英語學習大環境還是英式音主導 。不過家長心里要有個譜,如果要送孩子去美國留學的話,考試用語是美語,表達習慣上會有差異,如果有條件接觸美語教材也是必須的 。
誤區三:單詞都念正確了,發音自然就沒問題了 。
除了單詞的發音正確,將單詞組成句子,在具體的語境中的句子語調如何也是需要練習的重點 。英語的單詞雖然只有重讀音節的區別,課時在句子中卻有和中文四聲類似的語調變化,總共有8種常用語調可供選擇,其中5種是中文的四聲加上輕音,另外三種是上下轉折的變化 。
解決三:英語的發音和中文最大的不同在于其連續性,在句子的詞與詞之間只要發音上又可以契合的地方都盡量將音黏著在一起,在句子與句子之間只要話題未盡,句末都會有單詞的拖長音的轉折變化 。對于小學生來說只要求能夠掌握簡單的問答用語的語調就行,相當于中文的四聲變化,配合一定量的描述具體事物的詞匯就能夠表達較為豐富的內容,這樣孩子的學習和練習的興致就會提高 。


語法
誤區一:正確的語法只能從語法書上學到,要循序漸進 。
這個說的有點早,不過孩子在上了初中就能碰到這樣的問題,中國的語法書,嚴格來講都不是中國人寫給中國人看的,全都是根據英美的語法書翻譯后的作品 。那么英國人美國人怎么知道我們中國人應該怎么學習英語呢,況且英國最早的系統語法書可以追溯到200年前,現代英語中有些傳統的語法結構已經摒棄,新的語法結構也已經出現 ??磿⒉荒軐W會正確、地道的語法 。
解決一:對小學生或剛接觸一門外語的人來講,最好的學習語法的方式是從大結構上面來掌握,那么英語句子構成的大結構就三個:主謂賓,主系表,there be 。然后不斷地操練這三個大結構,慢慢地填充小零件上去,使得語言的表達更加豐富和自然,接著就練習近義詞的替換,不斷增強語感和對語言表達的準確性 。在這個過程中,句子的學習是和語音的進步密切相關的 。
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