老師認(rèn)為 ， 把雙方差異歸因于某個(gè)外在因素 ， 比如年齡和時(shí)代差異 ， 形成代際刻板印象 ， 懶于去理解認(rèn)識(shí)他人 ， 心理學(xué)稱為“認(rèn)知吝嗇” ， 這對(duì)消除職場(chǎng)代溝肯定不利 。 但是 ， 像小林這樣毫不“吝嗇”地刻意去消除差異 ， 就會(huì)令對(duì)方覺(jué)得異常 ， 過(guò)猶不及 。
【在職場(chǎng)如何跨過(guò)職場(chǎng)代溝？】不論是溝通、合作還是普通友誼 ， 人際交往中每個(gè)人最大的資本并不來(lái)自對(duì)方認(rèn)同 ， 而是來(lái)自保持自身恰當(dāng)?shù)莫?dú)特性 ， 只有具備對(duì)方所不具備的 ， 對(duì)方與你交往才有收獲 。 如果一味唯唯諾諾地迎合 ， 只會(huì)使自己的人際交往資本丟失 ， 使人際交往價(jià)值降低 。 用孔夫子的話說(shuō) ， 君子和而不同 ， 才是人際間的理想狀態(tài) ， 在自然的磨合中使代溝消弭于無(wú)形才是上策 。
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